《七七事变与全民族抗战》教案.doc

《七七事变与全民族抗战》教案
安图三中祝晓敏
教学目标
根据新课标要求和学生的实际情况，我确定了以下三维目标：
知识与能力目标：
知道七七事变、第二次国共合作、淞沪会战、南京大屠杀等史实；能讲述中国人民抗击日本侵略者的可歌可泣的英雄故事；能归纳抗日民族统一战线形成的过程，正确认识南京大屠杀的历史史实。
过程与方法目标：
指导学生阅读文字、观看图片、地图、视频等相关资料，通过交流、探讨、感悟等活动，培养学生主动参与，合作探究的能力和方法。
情感态度和价值观目标：
认识到日本对华战争是一场残酷的侵略战争。特别是通过南京大屠杀的学习，使学生了解日本帝国主义对中国的野蛮侵略行径，认识军国主义的本质及危害，树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神
教学重、难点
根据以上教学目标和学生的认知水平，我确立了以下教学重、难点：
教学重点：七七事变、第二次国共合作、淞沪会战。
教学难点：抗日民族统一战线的形成，正确认识南京大屠杀及当前日本政府极力掩盖南京大屠杀的事实。
教具：多媒体课件
教学方法
直观图示法、问题探究法、情景教学法、情感体验法
教学过程
环节一：创设情境、导入新课
同学们知道12月13日是什么日子吗？请大家观看视频——南京大屠杀死难者国家公祭日。南京大屠杀是中国抗日战争初期侵华日军在南京犯下的滔天罪行。这节课我们继续来学习第六单元第19课《七七事变与全民族抗战》
环节二：自主学习、夯实基础
出示自主学习目标，结合导学案阅读教材勾画知识点，初步了解本节课的主要内容。完成后同桌之间检查自学成果。
环节三：深入探究、巩固提升
通过自学谁能解读“全民族抗战”的含义，并归纳本节课的四件大事：七七事变、第二次国共合作、淞沪会战、南京大屠杀。哪一事件是全民族抗战的开始？
一、七七事变
1、播放七七事变的视频，出示日本教科书中关于七七事变的描述，引导学生探寻历史真相。了解真实的七七事变，并要求学生归纳七七事变的主要内容。
2、结合材料、图片分析卢沟桥的重要地位
3结合材料比较九一八事变和七七事变后蒋介石对日态度的变化，理解七七事变是全民族抗战的开始。
4、归纳中国近代史上，北京分别被哪些侵略者占领过
第二次国共合作
小组合作归纳国共是如何实现第二次合作，建立抗日民族统一战线的？
分三步：
发表声明、表明立场。通过分析材料感受国共两党共同的抗日主张。
达成协议、改编军队。体会中国共产党为抗战做出的努力。
提交宣言、发表讲话。认识到国民党的抗战行动，标志着第二次国共合作的实现和抗日民族统一战线的正式建立。通过进一步分析中共中央的国共合作宣言，体会中共产党始终从全民族利益出发。
归纳抗日民族统一战线建立的过程
淞沪会战
出示《上海守军奋起抗日》图片，请学生结合教材说出淞沪会战中的
英雄事迹。出示姚子青、谢晋元、佟麟阁、赵登禹的画像，结合视频补充抗战中涌现出的一批又一批爱国英雄，谈谈感悟。
出示材料分析淞沪会战的结果和影响
南京大屠杀
结合地图掌握国民政府的首都从南京迁到武汉
观看南京大屠杀视频，在利用相关文字、图片材料，了解侵华日军在
南京城内犯下的累累罪行。
3、出示南京大屠杀公祭日上习近平总书记的讲话，正确认识历史。
环节五：以史为鉴、情感升华
出示日本歪曲历史、否认侵华罪行、参拜靖国神社的材料。请学生小组合作交流：针对日本掩盖历史真相的做法，给日本提出合理建议。你认为中日两国人民应如何珍惜现在的友好关系，为世界和平作出贡献。南京大屠杀留给我们什么教训和启示？
环节六：总结归纳、知识构建
总结本课知识点，构建知识框架。
环节七：达标训练、能力生成
第19课
七七事变与全民族抗战
板书设计：

南京
大屠杀
淞沪
会战
第二次
国共合作
七七
事变

日本侵
华罪行
打破日本迷梦
激发全国斗志
抗日民族统一战线正式建立
全民族
抗战开始