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新课程实施阶段性工作总结

曲梁三中
2009年7月
新课程实施阶段性工作总结
我校全力贯彻关于初中课程实施的各项文件精神，扎实有效地对课程实施进行了认真的讨论和部署，不断地深化课程改革和推进素质教育。现把我校初中课程实施实施情况如下：
一、课程理念
1、理念学习我校成立了以校长为组长,业务校长为常指导并抓落实的课改实验领导小组，拟定课改工作方案，制定相关制度和措施，组织指导开展课改工作。为使课改工作落到实处，我校做到课改领导成员职责明确到位，分工合作。并不定期召开课改工作会，确保课改动向、交流课改心得，此外还成立了课改指导小组、校本课程研究小组、教研组、备课组等，从组织上保证了课改的顺利推进。为确保学校顺利且有效地实现课程实施，我校制定了明晰的新课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有记录，并通过理论测试、论文撰写及课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。
2、理念体现学校通过多种形式向师生宣传新课程理念。学校布局合理，绿化、硬化已初具规模，各功能用房、实验室齐全，一直重视校园文化的建设，在不断总结自己办学经验的基础上，提出了“以人为本以学定教”的核心理念，确立了“不让一个学生掉队”的崇高使命，树立了“博学笃行”的校训，形成了“团结奉献求实创新”的校风、“爱生敬业严谨善导”的教风、“尊师勤奋多思创新”的学风。在新课程实施中，结合学校实际，确立了符合素质教育的办学思想，有自己学校规划、工作计划和总结。
二、课程开设
1、国家课程我校严格省市义务教育课程设置实验方案（综合）设置课程。开齐了国家课程科目，从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表安全一致；严格遵守统一的作息时间。音体美课程有专职的教师，综合实践课有兼职教师，确实是为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。
2、地方课程针对不同的年级和当地的实际情况，我校按照省地方课程和学校课程设置的要求，选用的地方课程教材有《省情礼仪》、《书法艺术》、《新科技、心理健康》等，都有兼职职教师任教。
3、校本课程学校成立校本课程开发小组，制定学校课程开发与实施方案，引导教师科学设计学校课程与教学方案，为学生全面发展提供课程保障。根据要求编写教材，对学生进行理想与信念教育，培养学生的综合素质。
三、课程资源
1、教师队伍学校目前专任教师86人，教师学历达标率100%，年龄与职称结构合理，学校提倡、鼓励并支持教师在带好自己专业课程的基础上，结合自己的兴趣、爱好和特长，能够胜任第二或更多课程。，想尽一切办法，千方百计解决师资不足的问题。我校非常重视教师的专业成长，给教师提供培训学习的机会和发展的空间。建立多元评价体系，促进教师专业发展。编制教师成长档案，建立名师培养机制。学校将计划评选“科研型名师”、“管理型名师”、“课堂型名师”，让每位教师在适合自己的领域内成为不同层次的名师。每个教师可能不是最出色的，但每位教师都是独特的。
2、办学条件学校的图书、实验器材、体育器械、教学场所、网络等设施设备运行正常，标识清晰，并为此制定了相应的机制、制度措施和相关的记录，最大程度的发挥了各项设施设备的功能。
3、其他资源我校大力开发校外课程资源。学校组织学生种植实验田、走上街道，参观工厂等通过校外教育基地创建，实现“开门办学”。学校成立家长委员会，每学期召开一次家长会，通过家访、电话、网络、等各种灵活多样方式搞好家校沟通。
四、课程实施
1、教学研究我校教研机构健全、制度完善、计划有针对性，便于操作；定期开展主题明确、形式多样的教研活动，多数青年教师教研论文发表，参与了公开课、优质课的评选。我校不断开展课堂教学交流与研究活动。一是进行集体备课，以备课组为单位，每周进行一次集体备课，由组内成员轮流主持，研究本周的教学内容、探讨教学方法。二是进行课堂交流，每位教师每学期必须上随堂课、观摩课等。上课后，及时进行说课、评课，总结成绩，找出不足。要求课堂教学要从“以教师为主”到“以师生共同活动为主”转变，用新课程理念指导教师角色的转变，使学生的课堂主体地位得到充分发挥，形成师生双方主动互动的和谐统一。让每一个学生在课堂上都能得到快乐成长的体验。
2、教学活动教师上课，备课上能准确把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，体现新课程理念，结合学生的实际情况安排知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学目标；在教学内容上做到了理论联系实际，书本知识与学生生活联系。教学采用小组教学的课堂教学的策略，以培养学生获取知识的基本能力为中心，运用灵活的方法引导学生主动参与学习，并分层次培养，采用多种教学手段，面向全体，因材施教，学生的创新精神、实践能力以及良好学习习惯得以培养和发展。作业设置和批改有记录分析，及时