学习障碍的类型.doc

学习障碍的类型
由于对学习障碍实质界定难以定论，因此他们对学习障碍的分类也不尽一致。例如，柯克把学习障碍分为发展性学习障碍和学业性障碍；日本服部佳子、上野一度（1982）分为言语性学习障碍和非言语性学习障碍、语言性学习障碍、混合性学习障碍；我国学者孙静等人（1992）将学习障碍分为听语能力异常、阅读能力异常、书写能力异常、运算能力异常、非语言性学习能力异常；周平（1997）将学习障碍分为言语性学习障碍、非言语性学习障碍、混合性学习障碍。综合以上的分类，我认为学习障碍分为阅读障碍、数学障碍、写作性表达障碍、交往障碍四种主要类型。
（一）阅读障碍。若一个学生在阅读与他能力水平相当的书面材料时，不能获取意义或其阅读成绩明显低于他自己能力水平，时常不能正确辨认字母、单词或者逆方向阅读。例如，有学生能流利地背诵一篇课文，但在阅读课文进多次漏字、添字、跳行回读，且理解能力较差。
（二）数学障碍。这类学生由于数学能力上缺损而导致在数学学习上落后，即明显低于同年龄或同年级水平，表现在进行加、减、乘、除四则运算上的困难，如在做加法时、忘记了进位、减错数字、乘错数字、进位加错等。
（三）写作性表达障碍。这类学生在写作方面有困难，并且写作文缺乏思考性，常常有语法和标点错误和书法类的常见问题。