《语文园地三 我爱阅读》教学设计.docx

《语文园地三我爱阅读》教学设计
石嘴山市第二十六小学刘莉

教学目标：
正确流利地朗读《小柳树和小枣树》。
通过朗读，明白事物各有各的长处。
培养学生良好的阅读习惯。
教学重难点：
通过朗读，明白事物各有各的长处。
教学过程：
猜谜导入
师：同学们，阅读可以陶冶情操，拓宽视野，同时也给我们的生活带来很多乐趣，今天我们就一起走进语文园地三的《我爱阅读》去感受阅读带给我们的快乐吧！（板书课题：我爱阅读）学生齐读。
你们喜欢猜谜语吗？今天，我们先来猜猜两则谜语吧。课件出示关于小柳树的谜语：绿头发，长又长，春风吹来荡呀荡，你可认识这姑娘？（小柳树）课件出示关于小枣树的谜语：一个婆婆园里站，身上挂满红鸡蛋，鸡蛋不煮就能吃，没加白糖蜜蜜甜。（小枣树）学生自主猜谜，指名回答。
教师引导：通过刚才的谜语，大家知道小柳树和小枣树各有不同。有一棵小柳树和小枣树他们住在了同一个院子里，他们之间可能会发生什么故事呢？今天，我们就走进语文园地三的“我爱阅读”，一起来看看吧。
感知课文
自读课文，感知大意
（1）出示自读要求：请大家自读课文，读准字音，读通句子，说一说你读懂了什么？
（2）学生朗读课文，边读边思考。
（3）指名回答。
默读课文，独立完成学习任务单上的内容。
（1）用“——”画出描写小柳树样子的句子，用“﹏”画出描写小枣树样子的句子。
（2）用双横线画出小柳树说的话，用红线画出小枣树说的话。
3.小组交流。
4.出示表格，指名完成表格内容。
5.指名读相关句子，读出小柳树的美和小枣树的丑，有感情的朗读小柳树对小枣树嘲笑的句子。
6.师引导：小枣树一直被小柳树嘲笑吗？（不是）这种状况什么时候得到了改善？（秋天）请大家在文中找一找秋天小柳树和小枣树的样子。
7.指名说一说。
8.师引导：到了秋天，骄傲的小柳树也开始担心，她在担心什么呢？
指名回答。师引导：她担心的事情发生了吗？小枣树是怎么说的？
9.指名读一读小枣树说的话，说一说从这些话中你知道了小枣树性格怎么样？
10.分析小柳树和小枣树的优缺点。
11.总结阅读方法
三、拓展阅读
1.小组合作，根据以上阅读方法完成《陶罐和铁罐》的学习任务单。
2.全班交流汇报。
四、总结提升
1对比《小柳树和小枣树》《陶罐和铁罐》，说说这两篇文章有什么共同点？
2.教师总结：
每个人各自都优点和缺点，一个人既看到长处又要看到短处，不要看不起人，也不要太骄傲，更不能自己瞧不起自己。这就叫“尺有所短，寸有所长”。