《语文园地八 我爱阅读》教学设计.docx

《语文园地八我爱阅读》教学设计
大城县大尚屯镇齐圪垯中心小学王贵贤
教学目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，激发阅读兴趣。
体会互相称赞带来的快乐，让学生明白称赞别人是一种美德。
学着发现别人身上的优点，学会称赞别人。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，体会互相称赞带来的快乐。
教学难点：
学着发现别人身上的优点，学会称赞别人。
教具准备：
多媒体课件、卡片
教学过程：
创设情境，激情导入
课件出示表情图片。
师问喜欢哪个表情？为什么？在什么时候会高兴？
引入课题，理解课题含义。
初读课文，整体感知
学生自由读课文，初步感知课文。
圈出不认识的生字，读通句子，标出自然段的序号。
听范读，整体感知课文，给不认识的字注音。
有感情地朗读课文。
评比读书小能手。
读书标准:读通顺、读流利、无错字、不丢字、不添字、有感情
体会感知课文内容
1.你喜欢小刺猬和小獾吗？
2.小刺猬是怎样称赞小獾的?是随口称赞的吗？
小刺猬的称赞给小獾带来了什么？（称赞的作用可真大！）
3.小刺猬送给小獾苹果，小獾是怎么做的？
小獾的称赞给小刺猬带来了什么？（称赞可真有魔力，不仅可以给我们带来快乐、自信，还能消除疲劳，真是太神奇了！）
4.让我们再来读一读称赞的话语吧！
“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”
“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”
学生进行角色扮演，表演互相称赞。
快乐吧
1.小刺猬和小獾互相称赞，心情很愉快，让他们体会到了成功的快乐，下面同学们也来互相称赞吧。
指一名同学让大家找到他的优点进行称赞。
听到别人对你的称赞，你的心情如何？你还想称赞谁，把你想说的是话写下来吧！
展示同学们写的卡片。
总结
称赞有那么多神奇的力量，带给我们那么多快乐。在生活中，我们要善于发现别人身上的优点，给别人更多的称赞。
板书设计：
称赞

消除疲劳
小刺猬
带来自信
小獾