大巫岚初级中学期末工作总结2012.doc

大巫岚初级中学2011-2012第二学期期末
教学工作总结

本学期，认真贯彻教育局《中小学教学管理办法》和教研室教学工作计划，全面开展教学质量管理年活动。坚持科学发展的理念，以“创先进推动高效课堂，争先进提升教育教学质量”为主题，深化高效课堂教学模式和全员校本小课题的研究，继续推行“学论式”课堂教学模式，实施有效练习，开展课堂观察，开展优质课评比活动，构建高效课堂，开展高效课堂大讨论，形成“人人议质量，人人重质量，人人想质量，人人有质量”的工作氛围。加强素质教育，推进精细化管理，全面完成教育局下达的各项目标,全面提升学校的办学水平与教学质量，促进学校又好又快地发展。
一、严格教学常规的过程管理和监控，规范教师的教育教学行为。
开学初，教学处结合教育局《中小学教学管理办法》和教研室教学工作计划。结合校情制定各项计划，包括的主要内容有：教学工作计划、教研工作计划、教科研工作计划、学优、学困生质量提高计划、毕业班工作计划、活动安排到周，责任落实到人，广泛调动全体教师工作积极性，让每一位教师都参与到教学管理工作中，实施过程性动态监控。为规范教师的教育教学行为，学校对每位教师的教育教学从五个方面进行考核与督查。一是规范上（下）课程序五步骤。二是教育教学常态性督查机制。三是“学优学困生”谈心活动落实到每一天。四是落实“创先争优活动”的‘五个一’。五是强化学生学习的大巫岚初级中学学生道德品质、自身素养、学习能力量化考细则。
在“创先争优”活动中，为了发挥骨干教师在教学常规工作中表率和模范作用，利用每天一节公开课活动，对教师各项工作进行全面检查。
在高效课堂达标创优期间，校长、主任及各教研组教师随堂分别听了语文组、数学组、英语组、理化生组教师的课，听完课及时与授课教师交流，指出教学中的成功与不足，还对教师的学案、学生的课堂知识掌握和运用情况进行了检查，查完后当面提出要求及改进的措施。并对每位教师的教学业务进行了全面的检查。
每天学校值班领导巡课点课检查、对教师的坐班进行考勤记载，并写出当天的值班记录。具体包括如下几个方面：1.教师早、中、晚按时到班辅导情况。2.教师坐班考勤。3.教师提前候课，上课有无缺堂。4.教师组织教学情况。5.推门查看教师是否运用“学论式”的教学模式，教师组织课堂教学情况，学生小组合作学习参与情况，教师有无学案上课。6.各办公室教师办工情况。7.教研组、备课组开展教研活动及教师看课、议课情况。8.“学优学困生”的谈心活动与辅导情况。9.每周包年级主任组织各年级组教师召开一次教师碰头会并对教师集体备课、看课、议课、周测、课例、反思进行一次检查。10.每月学校领导班子成员及教研组长对全校教师的备、教、批、辅、考、研、析、等各个环节进行全面的检查,对做得好的教师在全体教师会宣传表扬,对做得不好的教师校长、主任找其谈话。
我校的教学常规管工作扎实到位。教学教研资料齐全，有三次检查，备课、看课、议课，教学反思、教研活动有量化评分表等。在说课和备课中，都是从学生的角度出发，把教放在学生的学上，教师的教学反思都是用心去写的，教研活动有较强的针对性和目标性。每天的值班记录，对学校全天各项活动进行了全面的记载，并突出主体和主题。对所做的工作能很好的回顾和反思，对教学工作有较强的针对性和指导性
二、深化课堂教学研究，形成适合本校的课堂教学模式。
课堂教学应体现“学论式”的教学模式。同备课组的教师，从课前集体备课、课堂看课教师参与辅导、课后议课，都要体现同备课组教师协同教学，合作施教。主讲教师集体备课、授课、议课中都要体现主导地位,看课教师深入到学习小组对学生参与学习进行指导、帮助、督促学生完成教师安排的学习任务，充分发挥看课教师的发现、调研、辅导功能。在主讲教师、看课教师、学生共同参与和交流下，构建师生互动、生生互动、组生互动、组组互动、人人参与、小组合作的学习共同体。
培养学生“合作”的意识，在课堂上要刻意创设适宜合作学习的情境，渲染集体合作的气氛，使学生发自内心地产生“要合作的动机和愿望”。培养学生合作的技能，使小组学习始终处于一种有序状态，让学生进行实质性互动、合作，以期取得好的效果。要让学生，一定要学会倾听，要听清他人与自己的不同之处，听懂与众不同的见解；要学会表达。要求学生语言流畅、清楚地表达自己的想法；要学会质疑。对别人的发言不能听而不想。每次小组活动之后，都要即时进行评价，适时引进竞争机制，使小组间通过竞争共同得到提高，分享成功的快乐。为了充分发挥小组长的职能作用，小组长必须对老师下达的学习任务和分工进行检查、汇报，定期对组员在课堂上参与学习的情况进行评价、记载并与科任教师及时沟通与交流。
三、开展校本研究，引领教师发展。
深入开展校本研究，开发和使用好学案。充分发挥教研组长、备课组长主动性和职能作用，教研组