课题：学习仿写.doc

2018～2019学年第二学期芜湖市无为县牛埠中心校教学设计（新授课）
课题：学习仿写
学科：语文执教教师：执教班级：801.802课时安排：2课时教材分析所谓仿写,就是以所阅读的文章为例,仿照一句、一段、一篇的写作方法来练习写作。茅盾先生说过:“模仿是学习的最初形式。”高尔基也说过,对初学写作者来说,不在读书和模仿中写些什么,就很难有什么创造。可见仿写对于提高写作水平具有重要意义。本单元安排仿写训练,就是让学生学会从优秀范文的选材、立意、语言、结构等方面加以借鉴,提高写作水平学情分析当前,有不少学生买了大量的课外优秀作文选来阅读,然后在考试的时候进行切割拼凑。即使是模仿,也仅仅是语言形式的套用,有的甚至还是硬套。比如学了“有的……,有的……,还有的……”的句式,学了比喻、拟人的写法,就不考虑内容和对象的特点,不分青红皂白地生搬硬套。教学目标知识与能力
让学生学会正确运用常考的修辞手法，让学生熟练地进行仿写
过程与方法
分析例句，了解仿写要求，使之“形神兼备”
情感态度与价值观
让学生学会展开丰富而合理的想像和联想。教学重难点教学重点：掌握仿写的技巧手法,提高写作能力 
教学难点：仿写的隐性要求，提高学生语言表达能力教学准备学生预习课文，教师准备材料第二课时
教学目标
1.研读优美的范文,探究和掌握仿写的技巧
教学环节
教学内容师生活动媒体或技术应用二次修改意见一、写作训练

二、小组交流

三、自主修改

四、例文欣赏
文题一
在各类描写中,心理描写是难度较大的一种。因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”看社戏过程中的心情,莫顿•享特写“我”爬下悬崖时的心态,都德写“我”上课时的心理,方法不一,却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿,写一个心理描写的片段。200字左右。
提示:1.重读《社戏》《走一步,再走一步》《最后一课》的相关段落,归纳心理描写的方法,如综合运用直接描写与间接描写等,作为自己仿写的指导。
2.选择自己熟悉的写作素材,最好是亲身经历过的心理历程。
文题二
在众多表现亲情的散文中,《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品,以平实的语言叙写平凡的事件,传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法,写一篇作文,题目自拟。不少于600字。
提示:1.重读这两篇课文,借鉴其具体写法。如选择某一形象凝聚情思,推动情节,贯串全文;注意表现自己对所写人物态度、情感的变化等。
2.注意观察,调动记忆,选取印象深刻、确有感想的事件细节。
3.安排好文章的线索与结构,并注意综合运用多种表达方式,让文章更有表现力。

学习小组内互相批改,推荐优秀作品全班展示。班内交流、点评。

根据交流点评中出现的问题自主进行修改

(一)例文:
长龙一般排起的是返乡的游子,流星一般驰过的是路上的汽车,鱼儿一般欢跃的是车上的孩子。一路疾驰,一路欢歌,一路笑颜。回家了,回家了,游子们在春节前要回家了。车门打开,孩子们率先从车中冲了出来,就像挣脱牢笼的小鸟儿,张着双臂,迎着蔚蓝的天空。他们笑着,跳着,叫着,即使经过一路长途颠簸,也丝毫没有倦意。故乡的风凛冽而不刺骨,薄雪过后的大地软绵绵的。游子们手里提着大包小包的年货,脸上难掩归家的喜悦。
(二)例文:
路灯亮了,我的心咯噔一下:糟了,这回又晚了。我慌慌张张向家里跑去。一路上,爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛,不时出现在我眼前。我忐忑不安,心里七上八下,像揣着一只小兔子似的。我匆匆地一路小跑,心里不住地埋怨自己:前几天爸爸刚说过,放学后要直接回家,不要到别处去玩。可是我刚遵守了几天,就又给忘了。这回爸爸一定会特别生气,说不定还要揍我呢。这时,我放慢了脚步,心想着该怎么办。现在只有一条路,那就是向爸爸承认错误,请他原谅。想到这儿,我又加快了速度,飞快地向家里跑去。

课堂小结：
仿写只是写作入门的途径之一,真正学会写好文章,还有待自己进一步的创造。板书设计：
模仿篇章结构
学习仿写模仿写作技巧
先品读再模仿课后作业：
佳作欣赏教学反思：