实施“卓越工程师教育培养计划”.pptx

-1-二、教育部卓越(zhuóyuè)工程师教育培养计划简介二、教育部卓越(zhuóyuè)工程师教育培养计划简介二、教育部卓越(zhuóyuè)工程师教育培养计划简介二、教育部卓越(zhuóyuè)工程师教育培养计划简介二、教育部卓越工程师教育培养计划(jìhuà)简介二、教育部卓越工程师教育培养计划(jìhuà)简介二、教育部卓越(zhuóyuè)工程师教育培养计划简介二、教育部卓越工程师教育培养计划(jìhuà)简介二、教育部卓越工程师教育培养计划(jìhuà)简介二、教育部卓越工程师教育培养计划(jìhuà)简介二、教育部卓越(zhuóyuè)工程师教育培养计划简介二、教育部卓越(zhuóyuè)工程师教育培养计划简介二、教育部卓越工程师教育培养计划(jìhuà)简介二、教育部卓越(zhuóyuè)工程师教育培养计划简介三、学校试点工作方案(fāngàn)介绍三、学校(xuéxiào)试点工作方案介绍三、学校(xuéxiào)试点工作方案介绍三、学校(xuéxiào)试点工作方案介绍三、学校(xuéxiào)试点工作方案介绍三、学校试点工作方案(fāngàn)介绍三、学校试点工作方案(fāngàn)介绍-28-2.课程体系、教学方法、运行机制的研制。重点：
压缩课堂讲授式理论教学学时和课程门数：
通识教育：加强职业道德、人文关怀和社会伦理(lúnlǐ)责任的教育，加强写作、表达等基本技能的训练，以及加强团队合作精神和人际沟通交流能力的培养；思想政治理论课程配合。
学科基础课：强化数学、物理、化学知识在工程中的应用，同时应该拓宽学生在管理、工程经济学和财务等方面的知识面。2.课程体系、教学方法、运行机制的研制。重点：
压缩课堂讲授式理论教学学时和课程门数：
专业课程：强化教学方法改革，努力借鉴各种(ɡèzhǒnɡ)行之有效的教学模式改革；一些原来在学校教室里开设的专业课，可以转变为学生在企业实习过程中开设。这类课程可以以大学教师与企业工程技术人员共同开设的形式进行。
4年内达到：每一届学生有6门专业课是由具备5年以上在企业工作有工程经历的教师主讲。2.课程体系、教学方法、运行机制的研制。重点：
进一步加强实践教学。
完善“以实验与工艺基本操作技能训练为基础，以设计为主线，以提高学习能力、工程实践能力、系统思考和研究能力、团队合作与交流能力为目标”的实践教学体系
重点改革校外实践教学过程：低年级设置顶岗实习性教育环节；高年级开设一系列在企业完成(wánchéng)的课程设计和实习课程，本科四年累计在企业学习12个月
国际合作2.课程体系、教学方法、运行机制的研制(yánzhì)。重点：
校企合作开发课程和教材——校企合作成功的标志之一；（六）保障机制
1.运行机制改革和经费投入。面临双重压力：
思想观念方面的（思维惯性）
成本效益方面的（例如时间和空间成本、班级规模、人力资源成本、教师精力等）
“优秀(yōuxiù)很少从廉价中产生。”（六）保障机制
2.试点专业的选定
学校首批试点专业为自动化、化学工程与工艺、机械工程及自动化、高分子材料与工程四个专业。其他工科专业可根据“卓越(zhuóyuè)工程师教育培养计划”试点有关精神，组织广大教师深入研讨并形成试点方案，经学校批准后实施。3.试点(shìdiǎn)班学籍管理
本着以学生为本的原则，按照人才成长的规律，妥善修订学籍管理制度，妥善处理选拔和退出机制，试点(shìdiǎn)专业从两方面组织试点(shìdiǎn)生源：一是2010级全部新生；二是从2008级和2009级在校生中选拔组成试点(shìdiǎn)班。
最终目标是以更大的工科类为一个平台，采用完全学分制管理，个性化培养方案。4.建设适应工程教育要求的高水平师资队伍。
贯彻教育部文件精神，积极探索改革工科教师的评聘与考核制度，对工科教师的评聘与考核从侧重评价理论研究和发表论文，转向更加侧重评价工程项目设计、专利、产学合作和技术服务成果等方面；
制定鼓励政策，选送教师不定期到企业工作1-2年时间，提高教师的工程能力和工程素养；
优先引进和聘任有一定工程经历(jīnglì)的教师，并积极从企业聘请有丰富工程实际经验的工程技术人员和管理人员担任兼职教师5.组建核心教学团队，单独考核
根据教育部试点工作要求，参与(cānyù)试点教学院（系）要组织成立相关通识教育课程群及试点专业核心教学团队。原则上由本专业教师和企业工程技术人员组成。
核心教学团队的工作职责、年度与聘期考核办法等要单独明确制定，并根据试点工作目标考核。
在绩效考核及绩效工资核拨、发放时，学校要充分考虑到工程教育改革试点工作的投入，向参加试点的院（系）和教师给予倾斜，各教学院（系）要在业绩津贴、学期（聘期）绩效分配等方面向核心教学团队教师倾斜。6.国际交流