刘晓玲《锐角和钝角》的教学课件.ppt
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相关资料
刘晓玲《锐角和钝角》的教学课件.ppt
锐角和钝角●比直角小比直角大①①①直角()欣赏生活中的角同桌合作,做一个角(可以是锐角、直角、钝角)。智力大比拼数一数,图中的锐角、钝角、直角各有几个。
锐角和钝角(魏玲).ppt
锐角和钝角谁能很快地说出下面各角的名称?生活中,你在哪些地方见过角呢?
锐角和钝角课件刘书娟.ppt
曲沟镇车村小学刘书娟锐角比直角小钝角>直角>锐角用自己的身体表演出直角,锐角和钝角用两支笔演示钝角锐角和直角1.所有的锐角都一样大()2.所有的钝角都一样大()3.所有的直角都一样大()4.钝角比直角大()5.锐角比直角小()请指出图里有几个角?并说明每个角都是什么角?红领巾上有()个锐角,()个钝角小小画家谢谢指导
锐角和钝角课件刘书娟.ppt
曲沟镇车村小学刘书娟锐角比直角小钝角>直角>锐角用自己的身体表演出直角,锐角和钝角用两支笔演示钝角锐角和直角1.所有的锐角都一样大()2.所有的钝角都一样大()3.所有的直角都一样大()4.钝角比直角大()5.锐角比直角小()请指出图里有几个角?并说明每个角都是什么角?红领巾上有()个锐角,()个钝角小小画家谢谢指导
翟晓艳锐角和钝角教学设计.doc
《锐角和钝角》教学设计八道河总校头道沟寄宿制小学翟晓艳一、教学内容:《义务教育课程标准实验教科书——数学》(二年级下册)第38---39页。二、教学目标:1、能辨认锐角、直角和钝角,能用自己的语言准确描述锐角和钝角的特征,掌握利用三角板中的直角去判断一个角是锐角还是钝角的方法。2、培养学生观察、分析和实践能力。3、通过结合生活实际的活动,在学习新知的同时培养学生的数学兴趣。三、教学重难点:使学生能判断一个角是锐角还是钝角。会描述锐角和钝角的特征。四、教学具准备:课件、三角板、角的卡片、活动角五、设计理念: