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核心素养视域下高中思想政治课程教学实施
路径探索

作者：郭丽丽
来源：《课程教育研究》2021年第23期

【摘要】随着新课程改革的不断发展和推进，在当前的高中思想政治课程教学过程中，教
师不仅要进行思想政治知识的讲解和传授还需要重视对学生学习能力的培养，能够帮助学生塑
造良好的道德品质，提高学生的政治素养。在核心素养的视野下，教师在教学过程中要重视学
生的长远发展，要能够采用科学合理的教学方法来落实教学目标，增加学生在课堂学习过程中
的体会，促进学生的身心健康发展。本文就针对核心素养视角下高中思想政治课程教学实施路
径展开分析和讨论。

【关键词】核心素养高中思想政治教学学习能力

【基金项目】本文系2021年度甘肃省“十四五”教育科学规划课题《党史学习教育融入高
中思想政治课的实践研究》研究成果（课题立项号GS[2021]GHB1496）。

【中图分类号】G633.2【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2021）23-0055-02

在高中思想政治教学过程中，教师要重视对学生的全面发展的培养。这就要求教师在教学
过程中要能够多和学生沟通和交流，能够了解学生在学习过程中的实际需求，从而采用适合他
们的教学方法和教学模式。因此，高中阶段的思想政治教师在教学过程中就需要转变教学方
法，重视政治知识与学生实际生活的关联性，增加课堂教学的有效性，让学生在学习过程中能
够获得更好的学习体验，能够感受到会计学科学习的魅力和价值，从而把好的精神落实在具体
的实践当中。

一、核心素养视域下高中思想政治课程教学现状

在当前的高中政治课堂教学过程中，很多教师依然占据了绝对的主导地位，没有坚持做到
以学生为主体的教学理念，在课堂教学过程中讲得太多，和学生互动得比较少。然而，在新课
程改革背景下，高中政治教师在教学的过程中不仅要进行政治知识的讲解，还需要加强对学生
核心素养的培养，而这一方面还非常缺乏。同时，很多学生在政治学习的过程中态度不够端
正，没有真正的认识到高中思想政治课程的学习意义和作用。这就导致学生的学习效果不佳。
而且，很多高中政治教师在课堂教学的过程中没有重视学生学情和教学内容的关联性。在教学
过程中忽视了学生的学科学习需求。在具体教学过程中采用灌输式的单向输出教学方法，导致
整堂课非常枯燥乏味。学生也只能按照教师的讲解来进行知识点的学习，而没有对所学习的内
容进行深入的思考。长此以往，学生的创新性思维能力的发展就会受到一定的限制，在学习过
程中会表现得非常被动，这对于学生当前学习成绩的提升以及学生今后的发展来说都是非常不
利的。

二、培养高中生核心素养的表现和评价

学科核心素养的培养具有一定的综合性。教师在教学的过程中要根据学生的学习情况和年
龄特点来选用具体的教学方法，在进行评价的过程中也要采用适合的方式来进行评价。教师在
对学生的学科核心素养进行评价的时候一定要考虑学生的学习阶段和个体身心发展的具体特
点，不能用同样的标准来评价每一个学生。同时，教师要重视学生在解决问题过程中具体的表
现，包括学生的情感态度，学生的沟通能力，学生的创新性表现以及学生的价值观。通过综合
性的评定来给学生正确的引导。在教学的过程中，教师也需要坚持以人为本的理念，尊重每一
个学生，尊重学生个体之间的差异性，要能够让学生根据自己的语言去进行探究而不能强迫学
生。教师还需要加强对学生学科知识和学科素养的培养，尤其要加强对学生德育的渗透，要能
够让学生在不断探究的过程中主动发现问题，解决问题，提高学生的总结和分析能力，有比较
强的自我反思能力。当然，教师还需要给学生准备一些典型的案例和资料，让学生在分析观察
的过程中，能够展现出自己的个性，不断提高学生的综合素质。

三、核心素养视域下高中思想政治课程教学实施路径

（一）突出学生的主体地位，创新教学方法。要培养学生的核心素养，高中政治教师在教
学过程中就需要坚持以学生为主体的教学理念，要能够在教学过程中突出学生的主体地位，敢
于创新教学方法，打造新型的教学模式，在教学当中能够有意识的把教学内容和学生的实际生
活相联系，使知识的呈现度空间的符合高中阶段学生的实际需求在教学過程中，还需要鼓励学
生养成课前预习的好习惯，能够自主进行学习分析，有自我反思的意识，不断地提高学生的核
心素养。传统的教学方式有很多的弊端，高中政治教师在教学过程中一定要从根本上转变教学
观念，在教学过程中能够尊重每一个学生，让学生发挥自己的主体作用，进行学科知识的探
究。同时，教师还需要培养学生的独立思考能力。要做到这一点，教师就需要打造和谐的师生
关系，要能够成为学生学习的合作者和促进者，和学生成为朋友，能够让学生信赖教师。在学
生进行自主学习和解决一些问题的过程中，教师还需要给学生一定的启发和引导。教师