五上剥豆教学设计虞碧云2.doc

语文第九册选学课文《剥豆》
杭州市学军小学五7虞碧云
【教学目标】
能有感情地朗读课文，概括主要内容。
品读课文的细节描写（心理描写、动作描写）的语句体会母亲瞻前顾后的心理。
体会母爱的无微不至，获得敢于挑战、承担挫折等乐观积极的生活体验。

【预习要求】
熟读课文，读准每个词语。尝试理解新词。（瞻前顾后敛声息语）
标出自然段，写一写课文的主要内容。（六要素是什么？）
思考准备实例：生活中父母想让你经受磨难锻炼却瞻前顾后的一件事情。
【课前准备】练笔本。课件。
【教学流程】
一、导入
1.揭题：今天我们一起来学习毕淑敏的文章。（出示）齐读。（听到了两种读音）
2.正音：这是个多音字，多音字的读音要根据词语的意思来确定。字典中这样写（出示）：指读
剥bō：用强制的方法夺去
bāo：去掉外面的皮、壳等
所以，在这里，应该读作——学生齐读。（板书拼音。）
放在句子中你会读了吗？（出示：指名读）
“对。”儿子眼动手剥，利索地回答。
一大袋豌豆很快剥完了。
多音字要据义定音的方法，学会了吗？
检查预习。
1.出示：课前，老师要求大家预习了课文，
字词：（出示）下面老师先来检查词语。
赌气沮丧节奏清澈利索伤痕——要求字正腔圆，谁来读？
——评：平翘舌音非常准确，“利索”读轻声
剥豆铺满执著磨难——谁来读？（变红）你能用词语说说其他读音吗？
手不停歇敛声息语瞻前顾后小心翼翼——谁来读？它们都是———
（1）考考你：敛声息语的意思？如果你手头没有词典怎么解释？
收敛声音停止说话（一个字一个字解释词语意思的方法，就是“拆字法”）
（2）用上拆字法你能来解释一下“瞻前顾后”的字面意思吗？
看看前面再看看后面，所以它还有一个引申义，那就是形容考虑很全面，或者顾虑过多，犹豫不决。
（3）连起来把词语齐读两遍。
3.概括：那么，课文讲了一件什么事呢？
一天，我和儿子在家里剥豆，儿子提出比赛。我瞻前顾后小心翼翼，儿子认真执著，最后儿子输了，却没有赌气沮丧。我明白了应该让孩子勇敢面对生活体验。——（板书：记叙文我们可以采用六要素法来概括主要内容。）
（投影）
时间：一天
地点：在家里
人物：“我”和儿子
事情起因：剥豆时，儿子提出比赛
经过：“我”瞻前顾后小心翼翼儿子认真执著
结果：儿子输了，却没有赌气沮丧。我明白了应让孩子勇敢面对生活体验
（1）六要素指哪六要素？
（2）课文中的六要素是什么？谁能很快地告诉大家。
经过：我们可以用书中的词语来告诉大家：“我”怎样，儿子怎样态度
因为文中有两个人物，所以概括时要说得全面，每人都说到。
（3）把六要素连起来说，就是课文主要内容，自己说一说。
（4）指名说。
三、体会母亲无微不至的爱
1.导语：一次简简单单的剥豆比赛，母亲却瞻前顾后，内心充满了矛盾。快速浏览一下，你从哪些句子感受到母亲的瞻前顾后矛盾心理呢？请你用~~~划出来。
2.交流：你找了哪个句子？指名说，找出所有句子。
“让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信。”这样想着，我的手不知不觉地慢了下来。
“在外面竞争靠的是实力，谁会让你？要让他知道，失败、成功皆是常事。”剥豆的速度又快了起来。
儿子手不停歇，目光却时不时地落在两个容器里。见他如此投入，我心生怜爱，剥豆的动作不觉又缓了下来。
“不要给孩子虚假的胜利。”想到这些，我的节奏又紧了许多。

讨论：
请你自己大声地连起来读读这几个句子。你发现了什么？（动作心理）
动作描写————
提炼：慢快缓紧
体会：从这些动作描写中你体会到什么？（母亲的矛盾纠结顾虑重重）
朗读：怎样读出母亲的这种心理变化？语调上可以怎么处理？
说——自由练习——指名读——评议
心理描写————
朗读：读出心理描写。
发现：有没有发现特别之处？（缓了下来没有心理描写）
补白：其实这时候母亲心理仍旧是在激烈地活动着，她会想些什么呢？
出示：
见他如此投入，我心生怜爱，想：“”想到这里，我剥豆的动作不觉又缓了下来。
自由说——指名说
（预设：特别想赢鼓励一下已经很忙很累了，要多点成功的体验多感受快乐）

母爱：母亲心里是复杂的，一波三折，透过母亲的瞻前顾后内心的矛盾纠结，你体会到什么？（无微不至别样的母爱）
朗读：让我们用朗读来表现母亲那浓浓的别样的母爱。齐声朗读。
6.小结：作者运用了心理描写和动作描写，短短四句话，就向我们展示了一场精彩的剥豆比赛。

儿子：相对于母亲的瞻前顾后内心矛盾纠结，儿子的心态却迥然不同。刚才我们说在比赛的时候儿子是那样认真执著，赛前与赛后心态又是怎样的，你能用书上的词语来说一说吗？（指名说，板书：自信大方轻松）

明理：
1.最后母亲赢了，儿子输了。儿子真的输了吗？你认为儿子赢在哪里？（儿子有挑战的勇气，也能坦然面对失败的挫折。）这也是我们面对生活所必须的一种人生态度。
2.从结果上看儿子输了，但儿子的自信大