提升教科研意识.ppt

提升教科研意识做好校外教科研工作主要内容一、教科研基本概念和特点2、特点（2）研究内容的应用性（3）参与的全员性（4）研究方法的多样性二、教科研工作的地位及作用（2）促进教育创新发展（3）激励教职工自我超越三、教科研意识及基本素养围绕本宫理念进行科研2、教科研应具备的基本素养（2）综合性。教育科研素养是多方面的综合表现，包括思想道德、学术规范、知识与能力、理性思维、组织管理、文字表达与实际动手能力等方方面面。而这些方面是一个有机的整体，相互依存，相互制约，相互促进，缺少某一个方面都是不完整。比如一个研究者不讲学术规范与道德，剽窃抄袭他人成果，尽管他抄的水平和手段很高明，文字表达也很好，但其科研素养是很差的。因此评价科研素养要综合各方面的要素作分析和判断。
（3）积淀性。教育科研素养是一个长期的知识的积淀、积累、不断内化、逐渐发展的过程。一个教师要具备较高的教育科研素养，成为教育科研的名师大家不是一天两天的事，是需要长期甚至终身的学习与积累，不可能一蹴而就，也没有什么捷径可走。只有平时不断地注意的积累，不断地去实践才能形成良好的科研素养。“千里之行始于足下”。“冰冻三尺,非一日之寒”就是这个道理。
（4）敏锐性。教育科研需要教师对教育的问题与教育的现象，教育发展的趋势和动态有敏锐的眼光，这是开展科研的重要前提与基础。当今时代正处于重要的社会转型期，教育所面临问题可谓是纷繁复杂，层出不穷，旧的问题不断解决，新的问题也不断涌现。开展教育科研的目的就是要研究新情况，解决新问题，能不能及时地发现问题，或者对教育的发展作出理性的分析和预测，这需要教师要有敏锐的思维和眼光。爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。
（5）实践性。教育科学研究的一个显著特点是强调理论创新，指导实践，尤其是能够解决教育实践中的实际问题。这种特性决定教育科研素养通过实践来培养和提高，需要实践来检验和评价。离开教育实践来谈教师的科研素养的形成只能无源之水，无本之木。
3、教科研素养构成要素（3）能力素养。教师的教育科研能力包括捕捉问题的能力、理论思维能力、创造与创新能力、实际动手能力、分析评价能力、组织协调能力等六个方面，具体地说要有：
◆捕捉问题的能力，也可称选向能力。
◆理论思维能力。即教师善于从众多的教育现象、教育问题中透过现象发现和提炼出问题的实质，善于从理论上穷根朔源，做出理性的思考和回答。
◆创造与创新能力。即教师发现新问题、运用新方法、产生新思想、创造新事物的能力。
◆实际动手能力。即教师运用某种知识和方法，采用一定的手段进行有意识、有目的解决问题的实践活动。包括阅读能力、写作能力，检索文献资料能力、交流能力、计算机的应用能力操作技能。◆分析评价能力。即教师对自已和他人的研究过程或研究成果做比较客观公正的评价和分析判断的能力。比如，做文献综述、研究现状述评、研究结论的分析与讨论、成果的评价与鉴定等活动，都在一定程度上反映研究者的评价分析能力。
◆组织协调能力。即教师的科研规划、协调、管理、控制能力。比如：科学地制定实施课题研究计划，组织协调好课题研究团队，筹措研究经费，开展学术研究活动，指导阶段性成果的总结，对课题进行有效的自我管理等。
组织科研能力四、教科研工作的过程及要求2、教育论文的写作（3）教育论文写作的基本格式题目举例参考题目第三，关键词或主题词
选取能反映论文主题内容的单词或术语，一般选取3—5个
关键词是科技论文的文献检索标识，是表达文献主题概念的自然语言词汇。科技论文的关键词是从其题名、层次标题和正文中选出来的，能反映论文主题概念的词或词组。
关键词是为了适应计算机检索的需要而提出来的，作者发表的论文不标注关键词或叙词，文献数据库就不会收录此类文章，读者就检索不到。关键词选得是否恰当，关系到该文被检索和该成果的利用率。
关键词分类：
叙词——指收入《汉语主题词表》等词表中可用于标引文献主题概念的即经过规范化的词或词组。
自由词——反映该论文主题中新技术、新学科尚未被主题词表收录的新产生的名词术语或在叙词表中找不到的词。关键词举例第四，论文主体部分举例浅谈校外舞蹈教育的规范性和系统性2、规范教学时间
目前，有些培训的小学生一来就上3小时的舞蹈课，尽管也有课间休息的时间，但业余学习的学生在3小时内学习的效果如何呢?对于小学一、二年级的学生，他们注意力集中的时间不超过30分钟，所以教学时间的制订上还得根据孩子的生理和心理的特点，合理规范授课时间，在有效的上课时间内达到最高的教学效果。
3、规范教室设施
目前，各个校外舞蹈教学场所由于不同条件，优劣并存。一个规范合理的教室对教学效果有着积极的作用。台湾省政府教育厅对舞蹈短训班的设立就有明文规定的标准，教室不得小于45平方公尺、舞蹈教室应铺设木质地板、教室须装备面镜及扶把，以及音响设