请给留守儿童更多的爱.doc

请给留守儿童更多的关爱（帮扶计划）

一、指导思想
为了树立留守儿童自强自立的精神，激励留守儿童不畏困难，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者。我校将把帮扶活动继续深入地开展下去，开展形式多样的活动，关心帮助留守儿童，架设起爱的桥梁。
二、学生情况介绍
基本资料：王磊，男,16岁,八（2）班学生;
背景资料:家庭组成成员:妈妈
家庭教育状况:属于父母离异，妈妈外出打工,她自小跟姥姥一起生活。姥姥对其百般疼爱、百依百顺,对他的要求从来不说半个不字。
个性特征:王磊聪明、活泼、体育很好、偏爱历史，其他学科就不行了。上课不太听讲，好动。基础很差，数学上一窍不通，字写的很难看写作业不认真。做事也没有自信心。课上课下总愿和同学打闹，没有学习兴趣和热情。隔代抚养，监护人的文化程度明显偏低，老人溺爱孩子，对孩子的学习基本不作要求，导致学生学习能力较差，各学科基础薄弱，在摸底考试中成绩很差。针对这一现状，我们特制定教师帮扶计划，并引导进行一对一互助。
三、具体措施
1、摸底造册，建立留守儿童特别档案。学校德育组成员和班主任对留守儿童的情况深入了解，随时关注留守儿童的动态。
2、任课教师要了解学生在家中学习、生活的实际情况，发现潜在的问题，帮助他们解决生活与学习上的困难。主动、真诚地关心、帮助他们，让他们感受到来自老师的温暖。
3、在班级开展“手拉手、结对子”活动，让留守儿童与班级同学成为“手拉手”小伙伴，一起学习，一起游戏，让留守儿童感受到来自小伙伴的关怀与温暖。组成帮扶小组。
4、优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童分类分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定出切实可行的学习帮扶计划，明确帮扶时间、，内容和阶段性成果。每个留守儿童由教师牵头确定一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
5、实施教师注重对留守儿童的心理健康教育。针对留守儿童，班级要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动.在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮扶教师要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。寄宿在校的留守儿童，教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。