我们的伟大的师爱去关爱学生更多的去关爱留守儿童.docx

李镇西老师说：“没有爱，就没有教育。”“有了爱，不等于就有了教育。”在教育过程中，师爱既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要内容。那么如何体现师爱呢？
一、拥有童心了解学生
“教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。”教师想要真正了解学生，走进学生的心灵，就必须拥有一颗童心。李老师说：“乐于保持一颗童心，并且在某种意义上把自己变成一个儿童，这不但是教师最基本的素质之一，而且是教师对学生产生真诚情感的心理基础。”“能够自然地与学生‘一同哭泣，一同欢笑’的教师五一会被学生视为知心朋友。”遇到问题时，我们要进行换位思考，站在学生的角度上考虑问题，这样才能保持一颗童心，才能真正走进学生的真实的心里世界。在课堂上我以朋友的身份去接触学生，用亲切的眼神和蔼的态度，热情的语言来缩短师生之间的距离。教师要与学生多沟通，在沟通中了解学生，掌握他们的所思、所想，多提供一些让学生说理的机会，因为“只有童心才能理解童心，只有学会‘儿童思维’，教师才能够发现学生缺点中的可爱之处，甚至智慧之处。”
二、关心爱护理解学生
关心爱护学生是教师对学生成长的主动关注，师爱不在于轰轰烈烈，而是在细微之处都能使学生感受到无微不至的爱，缺乏主动的关注，就不是爱。李老师在《把童年还给童年》中说：“一位优秀的教育者，应该知道他现在的学生的心灵最需要得到什么，或者说最需要保持什么。我之所以主张教育应该有些浪漫的气息，主张让孩子更多地接触大自然，这就不仅仅是为了让教育富有情趣，而是力图让教育更能满足儿童的精神需要，让教育更符合人性——而孩子的心灵能够因为大自然抚摸而变得更加充盈而丰满。”没有理解，徒有关怀和责任感的爱是盲目的，而盲目的爱常常无效而有害。只有理解学生，才能增进师生情谊，才能有沟通思想的办法；有了办法，才能解决问题，才能尽到教书育人的责任。理解学生，需要教师有赤诚之心，真挚之情，对学生，班主任不但思想上要做到知心、细心、而且行动上要热心、耐心，为学生服务要诚心贴心。理解是爱的重要组成部分，是教育成败的关键。
三、民主平等尊重学生
新课程标准指出：“教学应在师生平等对话中进行。”这就把教学民主提到了一个十分突出的地位。作为班主任更应关注班级民主，实施民主治班，以培养学生的民主思想和民主习惯，为学生的全面发展奠定基础。李老师在《民主教育的内涵》中说：“民主教育是学生的主体性和教育的民主性二者的和谐统一：它把受教育权利还给每一个学生，同时把教育过程变成一种民主的生活方式，尊重学生主体，使学生得以生动活泼、自由地发展，消除一切不平等地对待学生的现象，尊重学生的人格与权利，解放学生的主体性和创造性……在教育过程中培养学生的民主思想、民主精神，以民主的教育造就富于主题性的一代新人。”教育的成功秘密就在于尊重学生，热爱学生。对学生一视同仁平等对待。我力争做到不说伤害学生自尊心的话，不做伤害学生自尊心的事。在学生面前不要经常有发号施令的面孔出现。一定把微笑带进课堂，把爱心留给学生。成为学生心目中真诚的真心朋友。教师只有充分尊重学生的个性、想法，以及尊重他们的主题地位，才能建立和谐的师生关系。教育如果没有了尊重，关怀和责任就有可能蜕变为支配和占有。与学生建立良好的关系，真正热爱学生、尊重学生，以平等民主的态度对待学生，就能使教学活动生动活泼地开展起来。
真正的师爱是开启儿童心灵的钥匙，是通往学生内心世界的桥梁。正如李镇西老师所说：“教育的爱，这不是为了达到某种教育目的做出来的一种姿态；它是一种思想，一种情感，一种氛围……它自然而然的贯穿于教育的每一个环节，也不声不响地体现在教育的每一个细节，更潜移默化的浸润着没一个学生的心灵。”让师爱点亮人生，将师爱洒向每一位学生。