信息技术让语文教学“活”起来.doc

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信息技术让语文教学“活”起来
江南区苏圩镇方村小学姚彩萍
【摘要】信息技术在提高语文教学质量和效率、扩大教育规模、开辟新的教育模式、满足个别化学习的需要等方面发挥积极的作用。该技术与课程整合后，教师转变为课程的设计者、学习的指导者、学习活动的组织者和参与者。学生转变为主动学习、探究学习和研究性学习，学生的主体地位被充分体现出来。利用该技术能激发学生学习兴趣，突破知识难点；为学生的自主、合作、探究学习创造条件；化抽象为具体，拓展了学生的阅读思维能力。
【关键词】语文信息技术发展与应用
《小学语文课程标准》中提出：要充分发挥HYPERLINK"http://www.studa.net/dangdai/"现代信息技术在语文学习过程中的作用，使学生在语文学习中通过运用现代技术更好地养成收集、处理信息的习惯，提高语文能力。教师应充分、有效地运用媒体、HYPERLINK"http://www.studa.net/network/"网络等现代技术搜集、处理和运用信息，并在学习过程中合作交流，使现代技术成为课堂教学的有机组成部分。当前语文教师不得不面对一个现实：现代信息技术正在改变传统的教学方式。在多年的教学实践中，给笔者感触最深的就是：信息技术真的让语文教学“活”起来了。现在就谈谈笔者的几点感触：
一、信息技术在语文教学中的发展
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分；语文课的学习是学习其它课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础，是以培养学生阅读、写作、听话、说话能力为主要目的和主要内容的文化基础课，在学生心目中语文是一个难学的学科，因为语言文字具有抽象性和模糊性，难于理解和运用。在传统的语文课堂教学中，课堂气氛较易沉闷，学生听起来乏味，学起来枯燥，学习兴趣难以激发，课堂效率很难提高，久而久之还容易产生厌学情绪。因此，如何最大程度地发挥学生的主体作用，就成为了摆在我们所有语文教师面前的一个重要课题。而日新月异的信息技术正从方方面面涌入人们的生活，迅速改变着人们的行为方式、思维方式，改变着人们的生存、学习、工作的条件等，也成为了教育教学过程的重要要素。可以说现代教育技术在提高教学质量和效率、扩大教育规模、开辟新的教育模式、满足个别化学习的需要等方面发挥积极的作用。教学过程又是一个信息传输过程，教师、学生、媒体是教学过程的三个实体要素。所以要解决这个问题，必须改变传统陈旧、单一的教学模式，而信息技术教学是以教学过程的整体优化为目标的，以它丰富的现代教育技术形式——声音、图片、动画、视频等，最大程度地调动了学生的视听感官系统，充分展示了教学手段的多样化，弥补了传统语文教学的枯燥乏味，给语文教学注入了新的活力。现代教育技术的合理运用，能使教学如虎添翼、如鱼得水。
信息技术与语文教学整合是指在语文教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方法。信息技术与语文教学整合的最终目的是追求教学效果的最优化，有利于培养学生的创新精神，提高学生的能力。在传统的语文教学中，整个教学过程以教师的讲为主，教师是知识的传授者，学生是知识的接受者；信息技术与课程整合后，语文教学的规则发生了变化，教师转变为课程的设计者、学习的指导者、学习活动的组织者和参与者。学生从传统的接受式学习转变为主动学习、探究学习和研究性学习，学生的主体地位被充分体现出来。
二、运用信息技术，激发学习兴趣，突破知识难点
苏霍姆林斯基说：“如果学生没有学习的兴趣和愿望，我们的一切意图，一切探求，一切理论都会落空。”兴趣是最好的老师，兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质，它推动学生去探索新的知识、挖掘新的潜能，教师如能充分挖掘教材中的兴趣因素和艺术魅力，就能激发学生浓厚的学习兴趣。多媒体课件制作文字、图像、声音、动画于一体，具有形象、生动、真实的特点，这种多媒体信息的集成功能恰好为学生学习语文创设了图文并茂、形神兼备的课文情境，大大激发了学生的学习兴趣和动机，语文课上学生思维活跃，兴趣盎然，不仅大大提高了他们对课文语言文字的理解能力与感悟能力，而且形成了思维的敏捷性、广阔性、深刻性、灵活性、批判性以及独创性等良好的思维品质，促进了学生的自我实现，发展了他们的个性品质与智慧潜能。在教学新知识时,教师应根据教学内容,选用适当课件,配以教师得当的体态、语言,激发学习兴趣。如，上一年级课文《小小的船》这一课，学生在理解“弯弯的月儿小小的船”这一比喻句时，先在屏幕上显示在蓝蓝的夜空有一轮弯弯的月牙，然后在屏幕左侧又出现一只小船，小船缓缓移动与月儿重合，这一生动的演示化抽象为具体直