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《综合日语》教学大纲

课程编码：3071101

课程性质：专业教育必修课

教学时数：668学时

学分数：44学分

开课学期：第一、二、三、四、五、六学期

授课单位：欧亚系日语教研室

授课对象：日语专业本科学生

一、课程概述

1．性质与地位

《综合日语》是日语语言文学专业的核心主干课程，是本专业其他课程的基础和前提，
也是实现人才培养目标的关键。本课程是一门以外语教学理论为指导，以日语语言基础知识、
应用技能、学习策略及文化背景知识为主要内容的日语综合知识与技能课。本课程的教学分
两个阶段实施，第一学期至第四学期为基础阶段，第五、六学期为高级阶段。基础阶段着重
打牢日语基本功，学生通过这两年的学习可系统地掌握语音、文字、词汇、语法、基本句型、
功能意念等日语基础语言知识和社会文化常识，全面发展听、说、读、写、译等综合技能，
提升逻辑思维能力，从而具备一定的日语综合运用能力和跨文化交际能力，为高年级阶段的
学习打下坚实的基础。高级阶段是基础阶段的延伸和拓展，主要学习日语高级语言知识，如
词汇、语法、功能意念、篇章结构等。学生通过一年时间的学习，能够进一步巩固和深化日
语语言知识，全面提高听、说、读、写、译等综合技能，扩充日本社会、文化、政治、军事、
经济、外交、科技等方面的知识，掌握日语篇章分析的基本方法，准确理解各类复杂的日语
语言现象，提高日语综合运用能力，增强分析判断、综合归纳等逻辑思维能力。

2．基本理念

《综合日语》课程以素质教育、创新教育思想为理论指导，以现代外语教学理论和日语
学校语法理论为支撑，以遵循语言教学和语言习得的客观规律为前提，集多种教学模式和教
学手段为一体，全面巩固和深化学生的日语语言基础，强化日语语言各项应用技能，重点提
高准确理解、分析判断、综合归纳能力和跨文化交际能力，培养学生的综合运用能力和创造
性学习的意识。

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课程实施过程中，坚持以人为本，关注学生情感，激发学生学习兴趣，帮助学生获取学
习的成就感和自信心；营造个性化学习环境，注重培养和提高学生自主学习能力和自我发展
能力。
注重语言实践活动。在教学过程中充分尊重学生的主体地位，坚持以学生为主体、以教
师为主导的教学原则，强调启发式、引导式教学。在语言交际过程中，强化师生互动和学生
间的互动；在语言实践活动中，充分调动、发挥学生学习的积极性、主动性和创造性，注重
培养学生的创新和实践能力以及分析和解决问题的能力。
充分运用多媒体网络等现代化教育技术手段，建立网络学习平台，实施全方位、立体化、
网络化的多媒体课堂教学，提高教学效率和教学质量；开发多媒体网络课件，丰富教学和自
主学习资源库，创造良好的日语学习环境，形成完备合理的教学体系。
创建客观高效的考核评估模式和相应的管理模式，对学生能力和教学质量采用综合性、
全方位的评估方式，客观地评估《综合日语》课程的教学质量。

3．设计思路

本课程教学以《外国语学院生长干部学历教育本科人才培养方案（日语）》为依据，参
照《高等院校日语专业基础阶段教学大纲》和《高等院校日语专业高级阶段教学大纲》实施
教学。课程开设时间为第一至第六学期，共668学时。其中，第一学期每周授课10学时，
第二学期每周授课10学时，第三学期每周授课8学时，第四学期每周授课8学时，第五学
期每周授课6学时，第六学期每周授课4学时。
本课程教学分三个阶段实施：（1）语音阶段，以讲授日语语音、文字知识为主，重点进
行日语发音和文字书写训练；（2）基础阶段，循序渐进，系统讲授日语语言知识和社会文化
知识，全面训练学生听、说、读、写、译等基本技能，培养语言运用能力，为高年级阶段学
习打下坚实的基础；（3）提高阶段，除继续打牢语言基础，侧重对日语语篇的精确理解和综
合分析，培养学生的语言综合运用能力。
在教学内容的整体安排上，基础阶段以句型、语法以及句子结构为重点，以准确理解课
文内容并能灵活运用所学知识进行语言实践为目标，充分考虑学生的认知因素和日语语言的
习得规律，注重循序渐进，由易到难，采用突出重点、精讲多练、探索性学习等方式，促进
学生对词汇、语法的习得和综合运用能力、跨文化交际能力的发展。每一单元结束后，通过
课后练习，检验学生对所学内容的熟练程度，教师以此为依据进行评价，并适时调整教学策
略。高级阶段注重系统性与针对性相结合、交际性与知识性相结合：遵循语言教学和语言习
得的客观规律，在保证系统性、通用性的前提下，突出专业的指向性；以交际性为第一目的，
高度重视学生外语能力的提高，在确保外语交际能力高水平的同时，扩充日本社会文化等方
面的知识。
在课程评价上，采用闭卷考试的方式对学生的语言技能和综合运用能力进行考核，客观
地评价学生对本课程的掌握情况。
二、课程目标

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1．总体目标