Whatareyoudoing教案.doc

Unit4PartAReadandwrite教学设计课题：PEP小学英语五年级下册Unit4Whatareyoudoing?课型：听说课时间：35分钟教学要求：知识目标：能进行简单的英语电话用语：听懂、会说“It’s…/Thisis…Whatareyoudoing?Iam…”并能在情景中进行运用。能力目标：（1）能掌握打电话的交际用语，并在日常生活中运用。（2）能在图片、文字或者老师的帮助下，进行角色扮演和创编新的对话。情感目标：培养学生如何进行礼貌地英语电话；学情分析：本节课的授课对象是小学五年级学生，他们已具备一定的英语基础。通过上一节课的学习，学生已经掌握了5个动词短语的ing形式以及能举一反三地把其它学过的动词短语变成ing形式运用到本节课的交际中。老师希望通过本节对话课让学生在情景中运用本课时的句型来进行打电话交流，拓展学生的思维，以及进行情感教育——打电话时要有礼貌；要热爱和感恩身边的人。教学重点：1、学会运用：Whatareyoudoing?Iam…2、会使用电话用语：It’s…=Thisis…3、掌握句型：向对方提出邀请/建议：Doyouwanttogoto…?教学难点：1.电话用语在现实生活中的应用（思维转换）；2.灵活向对方提出建议及回答：A:Doyouwanttogoto…?B:Sure/…学生边唱边跳歌曲：Whatareyoudoing?日常问候Warming教学流程图：通过设置athome&atschool情景，学生看，读英语短语和个别学生做动作，复习学过的动词短语，并附上-ing形式。Revision学生通过看两个正在打电话的男孩图片，导出重点句型Whatis…doing?和学习电话用语。通过听力练习，导出重点句型Doyouwanttogoto…?Presentation学生就不同地点训练Doyouwanttogoto…句型?阅读课文并回答问题；跟读录音，通过听力逐步减少信息呈现，尝试着背诵课文；将对话内容改变为完整的一段文章。Practice观看课外电话视频，学习新的电话用语和电话常用语.听音，回顾并排序。Extension综合本节课内容，创编自己的对话表演打电话。Practice完成笔头练习，为周末进行真实电话做铺垫。Homework教学过程步骤设计意图教师活动/方法学生活动/方法条件/手段一、自由日常对话、热身师生间彼此放松情绪，创设轻松的课堂气氛，自然进入新课程的学习。教师询问简单的日常会话：Howareyoutoday?等问候语，然后播放动感视频Whatareyoudoing？学生回答问题，缓解紧张情绪，演唱歌曲“Whatareyoudoing?”师生交流，播放视频文件。二、复习已学单词和动词ing形式。复习已学词组及动词ing形式，为打电话会用到的词组做铺垫；呈现Athome&Atschool图片场景，展示词组卡片，然后贴于黑板由2名学生在前面听学生读英语后做动作（其余学生读短语）。卡片呈现，然后贴于黑板。三、呈现新知识点1.学生通过熟悉的人物形象激起学生学习的兴趣；2.学习新语言点如“talkto/with,makeaphonecall”和通过中英文电话不同了解中西方文化的差异；3.通过听力练习，输出z重点句型：Doyouwantto…呈现人物JohnandZhangPeng打电话图片，问：Whoarethey?Whataretheydoing?继续启发学习：1）Howtomakeaphonecallpolitely?呈现中文式错误电话用语，由学生观看视频进行对比改正；播放录音，继续启发图片中的人物：Whataretheytalkingabout?学生看图片，回答并学习“Theyaretalkingonthephone.”学生通过思考猜测，导入学习；学生通过中英式电话用语对比，学习正确的英语电话用语；听录音，获取信息：Doyouwantto…以课件图片方式导入新句型和词组的学习四、练习和巩固1.让学生有选择性地进行对话操练，激发他们的学习兴趣，让学生在这个环节掌握好本课时的重点句型。2.呈现完整语篇，通过有声跟读，注重学生语音语调的模仿，同时帮助学生整体回顾语篇。；3.完成课本阅读题，考察学生对课文的理解和突破难点Comeon的用法；4.重构文本，提高语言组织和运用能力1.课件呈现学生感兴趣的地点或活动，激发学生表达的欲望。2.播放课文录音学生听并重复，减少文本再跟读，最后背诵；3.让学生完成课本阅读并引导学生理解口语Comeon的用法检查核对；4.呈现文本的大致框架，重组对话，转换成一篇短文；1.学生两人为一组选择喜欢的地点进行操练新句型和答语。2.学生跟读录音（先不呈现文本），再尝试背诵；3.完成课本阅读并检查核对；4.学生阅读感知并填空；观看课件图片五、拓展及运用1.引用相似的打