网络研修与校本研修整合工作方案.docx

PAGE\*MERGEFORMAT-4-

网络研修与校本研修整合工作方案
2017年“国培计划”——网络研修与校本研修整合培训旬邑县原底小学小学项目实施方案
一、研修宗旨
利用现代信息技术和网络平台，线下研修与线上远程学习相结合，深入开展“学方法、用技术、解难点”主题式课例研修活动。借助示范性网络国培项目，提升教师信息技术和学科教学融合能力，优化和推广应用“突破学科教学重难点”教学策略，推进课堂教学改革，提升课堂教学水平；培育学科骨干教师，成就教学名师，丰富和提升校本研修成果。
二、研修内容
1.理论研修：
优选阶段一至四阶段的课程深化学习，进一步学习信息技术和学科教学融合的理论；进一步深化“突破教学重难点”相关理论的学习、培训，并用于指导实践研修，提高研修理论水平。
2.实践研修
（1）在学科教学中开展交互式电子白板等信息资源应用的研讨，提升信息技术应用能力，实现信息技术与学科教学的深度融合。
（2）完善“先学后教、以学定教”教学模式，优化“先学后教、以学定教——突破教学重难点”教学策略；在各学科组开展“先学后教、以学定教模式下突破教学重难点”教学策略应用研究，深化课堂教学改革。
（3）认真开展“一师一优课、一课一名师”活动，形成一批具有“以学定教，先学后教”教学模式特点的优质教学案例或优质教学课例。
三、工作思路
按照“技术为我所用，教学因我而变”工作思路，聚焦课堂，活动驱动，改进实践，促进发展，以学科组为单位，依照“策划与准备—实施与反思—梳理与提升—竞赛与展示”操作步骤进行，通过“三课两反思”的课例研究方式、课堂观察和“n+n”评课模式进行研修。结合远程培训各阶段的学习内容，与“以学定教，先学后教”教学推广应用紧密结合，共同探讨信息技术在“以学定教，先学后教——突破教学重难点”教学四个环节的具体应用。
四、研修成果预期
1.通过本次线下集中研修，各学科教师形成“三个一”研修成果，即：每位教师完成一份优质教学案例、一件优质课件、一节优质课例。
2.通过本次线下集中研修，优化和应用“先学后教、以学定教”教学，促进教师专业成长，成就一批信息技术应用骨干教师和教学能手。
五、活动安排
（一）策划与准备（2017.9.13——2017.11.20）。
1.制定2017年示范性网络国培项目原底小学线下研修活动实施方案，并组织学习方案内容。
2.优选阶段一至五阶段的网络课程学习，组织教师进行针对性的二度学习。
3.优选教学内容，基于信息技术和“先学后教、以学定教——突破教学重难点”教学理念设计一节课的教学设计和课件。在这个阶段完成附件：信息技术环境下“突破教学重难点”主题式课例研修教学设计表。
（二）实施与反思（2017.11.22——2018.1.15）。
1.围绕设计的教学设计开展案例研讨，每个学科年级组至少围绕一个教学设计进行案例研讨，优化教学设计，评选优秀教学设计。
2.围绕优秀教学设计开展课例研讨，在课例研讨中抓住“重难点教学目标”“重难点问题”“重难点活动”进行微课教学案例研究，各学科教研组按照“三课两反思”组织课例研讨，不断总结经验，形成优质录像课和教学课例。
3.各学科教研组围绕课例研讨共性问题开展微课教学研讨，各学科组围绕共性问题确定一个专题设计一节微课，探讨信息技术在学科教学中和“突破重难点”教学的优化策略，每个学科组至少开展一次教研活动。
（三）梳理与提升（2018.3.1——2018.4.30）。
1.各学科教师围绕自己的教学设计和教学课例，紧扣信息技术和学科教学中的融合及“突破学科教学重难点”教学的策略，梳理总结，形成教学经验总结、优质录像课和教学课例或教学论文。
2.在教学课例研讨中，形成优质课例。在这一段完成作业：《信息技术环境下“突破教学重难点”教学案例》，学科教研组做好线下研修活动小组交流研讨记录表和线下活动教学课例“三课两反思”活动记录表。
（四）竞赛与展示（2018年5月至6月）。
1.教学能手评选活动。2018年3月份集中开展校级教学能手评选活动，在评选活动的标准中设计本次研修相关指标，以此推进本次线下集中研修活动。
2.2018年3-5月份开展原底小学教学节活动，通过专题培训、课例展示及研讨等活动形式，交流展示本次线下集中研修成果。
3.教学成果评审活动。围绕本次线下集中研修活动成果，开展校级优秀成果评审。
4.开展教师线下研修活动评价。各学科组围绕线下活动出勤、作业交流、设计等指标进行评价。