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《如何培养小学生学习数学兴趣》的开题报告总结计划

《怎样培养小学生学习数学兴趣》的开题报告

一、课题的提出

“兴趣是最好的老师,”是开启知识大门的金钥匙,“兴趣是成才的起点。”兴趣是一个人力争接触
认识、掌握某种事物和参加某种活动的心理

偏向。兴趣对人的实践活动起着踊跃的作用，特别是对小学生的学习起着推动作用。它在人的生活
中和学生智力开发方面拥有重要意义。

但是在目前，在学生中广泛存在着厌学情绪，对学习毫无兴趣，进而

使他们的学习特别被动。据研究，统计，起码有40%的小学生对数学学习感觉困难，成为学困生。
这类状况的连续，既不利于素质教育、创新教育的实行，也不适应目前教育教课改革的发展趋势。并且
在这类模式下，学生对于学习的兴趣将会愈来愈没有，他们常常将学习看作一种对付老师、

家长的任务，或许以为是人生不行违反的一项义务。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐
之者。”数学学习的最高境地或许就是数学乐学境地，学习数学的最高追求就是数学乐学境地的抵达。
让学生会学习，乐

于学习，各方面能力获取全面发展，这正是目前所倡议的素质教育的主旨和目的。

小学生假如对数学有浓重的兴趣，就会产生激烈的求知欲念，表现出对数学学习
的一种特别感情，学习起来乐此不疲，这就是所谓的“乐学之下无负担。”但是最近
几年来，学生厌学情绪趋于严重，而数学自己又拥有抽象性，因此大部分学生对数学
这一学科特别不感兴趣，相对其余学科而言不肯学的学生多一些，因此培养小学生学
习兴趣显得尤其重要。数学在日

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常生活和工农业生产中拥有重要作用。数学的基础性、工具性、应用的宽泛性，给数学提出了艰巨
的任务，也供给了广阔的舞台和研究发展空间。

为此，依据我班的实质状况，我确立了《培养小学生的学习数学兴趣的研究》课题。

二、研究的意义

目前我国乡村小学生数学成绩错落不齐，好多学生对数学毫无兴趣。新课程改革实行以来，新的教
课理念为我们讲堂教课引导了方向，但兴趣是最好的老师，没有兴趣的学习是不行能有效的。所以，教
师的教育思想理念、功能角色等都一定进行完全的变换、调整和更新，才能适应时代的发展和社会的需
要。面对上述问题，比较新课程改革的发展要求，我们急迫希望在乡村小学数学教课中，首要任务是培
养学生的学习兴趣，以此促使学生全面、连续、和睦地发展。所以，研究本课题拥有较大的现实意义和
理讲价值。

本课题研究有益于调换学生学习的踊跃性和主动性；有益于合理配置数学教课活动中原有的与现有
的教育教课资源，提高讲堂教课的整体效益

三、课题的界定

兴趣是人力争研究某种事物或从事某种活动的偏向。学习兴趣是学生力争认识某
学习对象或参加某活动的偏向，因为这类偏向是和必定的感情联系的，所以，拥有学
习兴趣的学生不单踊跃主动的学习，并且心情快乐地学习，所以能够长久坚持，聚精
会神，甚至达到忘餐废寝的地步。学习兴趣在小学数学中有现实踊跃的意义，着重激
发和培养学生学习数学的兴趣，大面积提高数学教课质量，这正是我们在新课程标准
下一定解决的重

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要课题之一。

四、课题研究的理论依照

数学教课中怎样全面提高学生的学习兴趣数学是学习现代科学技术必不行少的基础和工具。因为科
学技术的快速发展，数学的功能不停扩大。它在平时生活、生产建设和科学研究中，有着宽泛的应用。
所以，掌握必定的数学基础知识和基本技术，是我国公民应具备的文化修养之一。

五、课题研究的目标

讲堂教课是小学教课的主要构成部分，所以，开放性教课的主阵地是讲堂教课。在实行讲堂教课中，
应把“激发学生独立思虑，合作研究，创新思想习惯，让学生自己去感觉研究理解知识的产生和发展过
程，培养学生科学精神与创新思想习惯以及采集、剖析、判断办理信息能力、解决问题的能力、语言文
字表达能力和社会活动能力”视为主要研究目标。应把怎样调换学生参加的踊跃性，培养参加热忱，锻
炼研究能力作为研究的要点。

六、课题研究的内容

（1）小学生学习数学兴趣状况检查剖析。

（2）学校、社会、家庭对小学生学习数学兴趣的影响剖析。

（3）小学生年纪阶段，性格差别与学习数学兴趣的研究剖析。

（4）教师素质对小学生学习数学兴趣培养的影响剖析。

七、课题研究的思路和方法

1、文件资料法。经过学习《数学课程标准》的基本理念、《中共中央

国务院对于深入教育改革全面推动素质教育的决定》的文件精神、《基础

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教育课程改革大纲（试行）》的内容，认识目前国内乡村小学生数学学习