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《大班额条件下提高初中物理教学实效性的研究》结题报告

《大班额条件下提高初中物理教学实效性的研究》结题报告

摘要：本课题对大班额条件下初中物理教学过程中教师如何教、
学生如何学的相关关系分析和本质规律的研究，初步构建成大班额条
件下提高初中物理实效性教学模式。本课题在教学组织形式改革、教
学方式选择、教学评价的利用、学习方法的指导等方面进行了较深入
研究，形成了大班额条件下提高初中物理教学实效性的基本策略。

关键词：大班额初中物理教学实效性研究

正文：从2008年3月至2010年6月，我校进行了省级课题《大
班额条件下提高初中物理教学实效性的研究》的研究。现就研究过程
与研究成果作以下报告。

一、课题研究背景及意义

我校是1998年创办的新学校，现有学生近5000人，教职工近
300人。创办初始我校为县一类初中，生源分片招生县城学生，教师
则大多为从乡下各校选招的优秀教师。由于学校狠抓教育教学管理，
教师勤奋敬业，2001年首届初三中考成绩便一炮打响，卢凯同学便夺
得了赣州市中考状元。此后多年来，宁都三中以毕业生总数占全县总
数的不足1/10，录取县重点高中人数则占全县招生总数的1/3强的好
成绩，吸引了县内外许多学生到三中就读。造成宁都三中学生生源饱
和，班额数大（大都超过70人/班），给我校教学过程的组织和实施
带来较大困难，创新教育质量受到一定影响，产生了诸多的物理差生。

据调查“大班额”是我国欠发达地区普遍存在的一种教学方式。
“大班额”是在教育资源不足的情况下形成的必然产物。特别是随着
城镇化建设步伐的加快和生活水平的提高，城区规模不断扩大，也推
进了农村学生进城的步伐，城市人口集中，而城区优质学校容量有限，
教室不足，没有设立平行班，师资不足，又没有去增加网点，新建学
校。加之群众对优质教育的需求越来越高，导致县城学校班额过大这
种常见现象。而据专家预测，我国现今普遍存在的大班额教学现状由
于受经济发展的制约和人口城镇化的影响，近三四十年很难有较大改
变。

同一个教学班内学生人数越多，他们在相同时间内接受的教学信
息越少，得到的辅导和信息反馈也越少，教学质量就相对较差，大班
额对任何学科的教学都有不利影响。主要表现为：大班额使教学的组
织工作（特别是物理等实验科目）难度加大；大班额使先进的教学理
念难以实现；造成学生严重的两极分化。

《基础教育课程改革纲要》指出：教师应面向全体学生，尊重学
生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，使每个学生都
能得到充分的发展。产生“大班额”根源在于教育资源分配不均衡，
除了作为政府应严控“大班额”外，作为教师，我们无法改变大班额
的现状。那么，如何在新课程背景下提高大班额的教学实效性呢？基
于这种背景和思考，我们物理教研组根据我校实际教学情况和研究条
件，筛选制定出本课题。

本课题现实意义主要是通过研究有效解决大班额条件下初中物理
教学存在的各种现实困难问题。通过优化教学策略、教学模式，努力
使教师的教和学生的学都成为富有实效的劳动，做到既面向全体学生
又能关注学生的个性差异，促进学生全面发展，达到大面积提高教学
效益之目的。同时通过研究提高整个物理教研组教师的专业素质和研
究水平，为欠发达地区教师培养提供一条现实途径。

二、研究内容和研究方法

1、研究内容：对大班额条件下初中物理教学过程中教师如何教、
学生如何学的相关关系分析和本质规律的研究，初步构建大班额条件
下提高初中物理实效性教学模式。在大班额条件下初中物理教学与教
师专业素养的提高、初中物理教学设计、初中物理教学组织实施、学
生的分组合作学习和学习方法指导、物理教学的作业设计与评价利用、
物理教学面向全体学生与个体差异、教学主体的物理探究学习、初中
物理教学模式的的构建等方面进行深入研究，形成大班额条件下提高
初中物理教学实效性的基本策略。

2、本课题的主要研究方法

行为研究法：这是本课题研究的主要方法。我们每两周开展教研
活动一次，每周集体备课一次，每学期集中书面总结一次。对课题组
教师加强了课题研究能力的培训，采用大班额条件下相关教学能力的
通识培训和经常由课题组长收集相关研究材料以电子邮件发送或直接
打印发给教师进行学习并加以专题讨论的方式进行了教师培训。通过
教师在真实的教学情境中解决课题研究任务。我们要求各教师要积极
实践反思，把研究成果积极形成文字经验。通过行动研究过程，课题
组定期组织研讨有关实践问题。通过严格的测量评价，形成一套大班
额条件下初中物理有效教学的基本模式。在这过程中，教师通过交流、
反思心得和存在的困惑，共同研讨解决办法。

实验研究法：在行动研究的基础上，对一些促进策略我们通过实
验研究，进一步证实其可行性和有效性。用行动研究法探索和构建大
班额