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双减，让语文因作业而精彩——统编版教材小学低年级语文作业设计实践案例

发布时间：2022-04-20T16:46:12.133Z来源：《中小学教育》2022年5月1期作者：吕贻勤
[导读]双减政策背景下，小学语文教学注重培养学生综合能力，使学生在实践学习活动中，扎实掌握基础知识，有效提升实践能力，进而
充分锻炼语文综合技能，为学生全面性发展奠定坚实基础。教师要通过创设多元性小学语文低年级作业内容，增强学生实践学习技能，使
学生多样性作业解答中提升自主学习能力，强化实践学习技能，为学生综合性发展提供助力。教师是要遵循减负提质背景，创新作业设计
实践活动，保证学生在多元化，多样性的学习模式下，提升学科核心素养，为学生扎实高效掌握学科基础知识奠定坚实基础。本文从多个
方面阐述统编版教材小学低年级语文作业设计的作用和策略，希望可以为广大读者提供借鉴参考素材。

吕贻勤贵阳市黔灵小学550001

【摘要】双减政策背景下，小学语文教学注重培养学生综合能力，使学生在实践学习活动中，扎实掌握基础知识，有效提升实践能力，进
而充分锻炼语文综合技能，为学生全面性发展奠定坚实基础。教师要通过创设多元性小学语文低年级作业内容，增强学生实践学习技能，
使学生多样性作业解答中提升自主学习能力，强化实践学习技能，为学生综合性发展提供助力。教师是要遵循减负提质背景，创新作业设
计实践活动，保证学生在多元化，多样性的学习模式下，提升学科核心素养，为学生扎实高效掌握学科基础知识奠定坚实基础。本文从多
个方面阐述统编版教材小学低年级语文作业设计的作用和策略，希望可以为广大读者提供借鉴参考素材。

【关键词】双减；小学；低年级；语文；作业设计实践案例

中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2022）05-085-02

引言：作业是巩固和检测学生实践学习能力的最有效路径，教师要结合小学语文作业优化设计过程，提升整体教学水平，及时获得信
息反馈内容，促进语文教学方案制定进程，增强学生对知识点的驾驭与应用技能。因此，小学语文教师要结合双减政策，全面创设低年级
语文作业内容、优化语文作业设计过程，促使学生在丰富、多样、新颖的作业完成活动中，提升语文学科核心素养。教师在进行作业设计
过程中，要结合小学低年级学生的特点，以及教材单元主题内容，科学创设趣味性、多元化作业，使学生有效训练作业完成能力，提升课
堂学习质量和水平，彰显低年级语文作业实践案例教学的作用，提升小学生语文学科核心竞争力。

一、小学低年级语文作业设计的作用

（一）有利于培养学习兴趣

小学低年级学生具有认知弱、兴趣差、注意力不集中等问题。教师要在双减政策背景下，激发小学生探索学习兴趣，通过设计内容丰
富、形式新颖的作业内容，增强小学生自主完成作业能力，使小学生在实践学习中，感受语文作业设计的内涵与本质，帮助小学生改善学
习不足，提升综合能力。低年级语文作业设计要结合教材内容和学生实情，创设内容少、趣味多的作业，促使学生在玩中学，在学中玩，
全面提升语文学习兴趣。另外，教师要借助小学生好奇心强，探索欲强的特点，在趣味性作业设计中，培养学生主动探索能力，使学生逐
步提升作业完成质量，增强学生综合实践能力。

（二）有利于夯实语文基础

双减政策背景下，教师要通过创设校本作业内容，帮助学生实现减负提质目标，积极开展学校多元化育人活动，有效影响学生探究学
习技能，为学生综合性、全面性发展做好铺垫工作。在创新语文作业设计活动中，有效增强学生实践探索能力，为学生质量全面性发展奠
定坚实基础。小学低年级作业内容应遵循简单、趣味原则，落实双减政策减负的育人理念，使学生真正认识到语文学科重要性，有效增强
语文学习技能。在作业实践活动中，提升语言文字积累数量和质量，促使学生全面考核语文基础知识，提升学生多样性作业完成成效，为
学生发展铺平道路。

（三）有利于提升育人质量

小学低年级语文作业设计活动中，教师要结合实践教学现状，科学制定详细的语文教学策略，为学生提供优质的教学保障，促使学生
在语文初级学习阶段，建立学科兴趣、培养思维意识，提升综合实践能力。教师要结合新课改育人目标，有效践行减负提质育人理念，让
学生在趣味性语文作业完成活动中，增强实践能力，强化探究意识，积极开展。自主性、创新性作业完成活动，为学生全面性发展拓展路
径。通过创新小学语文作业设计内容，可以全面提升语文学科育人质量，增强语文学科育人能力，为小学生全面培养语文学科核心竞争力
提供教育支撑，为小学生综合性发展做好充分准备。

二、小学低年级语文作业设计策略

（一）场景推进式作业设计实例

统编版小学语文低年级作业设计活动中，教师要通过创设情景推进式作业形式，激发学生对作业内容探索的兴趣，让学生对作业内容