初中物理_力教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

课标分析：
知道力是一个物体对另一个物体的作用，知道物体间力的作用是相互的，通过常见事例
和实验，认识力的作用效果。通过实验，认识力可以改变物体运动的方向和快慢；通过实
验，认识力可以改变物体的形状。
在课堂上，教师应该充分利用学生已有的生活经验，安排一些简单易行、效果明显的小
实验，帮助学生将生活经验转化为物理规律。在教学中重视学生的体验，拉近物理和学生生
活的距离，让学生充分体会物体与实际生活的联系。
教学形式应该生活活泼：课本中大量图片、漫画，让学生耳目一新，课堂上多媒体、实
验与教学过程想配合，充分调动学生的多种感官，对激发学生兴趣，提高学生收集信息的
能力有很大帮助。
学情分析
初二学生的思维有了一定的发展，但还是以形象思维为基本思维方式，基本上处于具体
思维的发展阶段，他们都喜欢动手、喜欢提问、好奇心强、兴趣广泛、思维活跃、有强烈的
求知欲和表现欲，具有了初步的观察调查能力，口头表达能力和归纳总结能力。所以教师应
适时的引导启发，通过具体的观察、动手实验、分析思考，从而领悟知识，并获得感性的认
识。
§6.1力
评测练习
一、选择题
1.关于力的概念,下列说法中错误的是()
A.力是物体对物体的作用,离开物体就没有力
B.一个受力物体,同时也一定是施力物体
C.发生力的作用,物体必须相互接触
D.马拉车前进,同时车也用力拉马
2.如图所示,两只小船静止在水面上,右边的小船上的人用力撑开左边的那一只
小船,下列关于两只小船的说法中正确的是()

A.右边小船对左边小船的作用力较大
B.右边小船的质量较大
C.右边的船向左运动,左边的船向右运动
D.左边的船向左运动,右边的船向右运动
3.贵州2台经常报道车祸的发生大部分是酒驾所导致,交警常用酒精测试仪测驾
驶员的酒精浓度,下列说法正确的是()
A.车被撞变形说明力可以改变物体的运动状态
B.车被撞变形说明力可以使物体发生形变
C.力只能使物体发生形变
D.力只能改变物体的运动状态
4.如图,2014年5月16日,一架太原飞往厦门的海南航空飞机右高空疑遭鸟击,
机头被撞凹受损。飞机安全降落。下列关于小鸟和飞机相撞时的说法正确的是
()

A.小鸟和飞机相撞时,小鸟只是施力物体
B.小鸟和飞机相撞时,飞机只是受力物体
C.小鸟能撞破飞机,说明力可以改变物体的形状
D.小鸟撞飞机的力大于飞机撞小鸟的力
二、填空题
5.如图甲,大小两只乌贼在水中休息,以大乌贼为参照物,小乌贼是的;
突然,大乌贼把体内的水压出去,它就运动了,如图乙,这是因为物体间力的作用
是的。

6.在“天宫一号”中进行太空授课时,聂海胜表演悬空打坐,王亚平用手推他一下,
他便向后退去,这说明力可以改变物体的;做拉面的师傅将面团拉成一
根根细长的面条,这说明力可以改变物体的。
7.如图所示,皮划艇由静止变为运动,其运动状态改变的原因是;桨
对水的作用力方向向后,水对桨的作用力方向。

三、简答题(4分)
8.一个力气很大的举重运动员能不能不借助别的物体,自己将自己举高而停在空
中?为什么?

四、综合题(8分)
9.请阅读下面的短文回答问题。
我们知道,力是物体对物体的作用。只要有力的作用,就一定有施力物体和受
力物体,那么,如果一个物体是施力物体,它是不是同时也是受力物体呢?
两位滑冰的同学站在冰场上,甲同学推乙同学一下,乙同学运动起来,同时甲
同学向相反方向运动起来;平静的湖面上,在甲船上的人推动了乙船,两船同时向
相反方向运动;在水面上放两个大木块,一个上面放磁铁,另一个上面放铁条,磁
铁和铁条互相吸引,两个木块会相互靠近。
(1)根据上文的阅读,你能得出的结论是。
(2)举出在体育课上应用此结论的一个实例:。
评课人：程元闯
评课内容：
优点：本堂课从学生拉弹簧拉力器展示力量引入课题，与生活联系密切，体现了“从生活走
向物理”的教学理念，并能够充分激发学生的学习积极性。整节课的设计知识脉络清晰，线
索展开有序，内容结构合理，各知识环节间过渡自然。让学生通过实验和生活事例，能够自
主获取知识。教师通过有效的引导，培养了学生归纳问题的能力。
缺点：最后的习题设计不够开放性，只注重了知识的检验。
评课人：刘海龙
评课内容：
优点：这堂课体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念。注重实验探究，在
教学过程中让学生经历探究的过程，学习科学研究的方法，培养探索精神、实践能力，帮助
学生自己进行知识构建。较好地实现了“知识与技能”、“方法与过程”、“情感态度与价值观”
这三个方面的课程目标。
缺点：“力的作用是相互的”部分教学时举例不够充分，重点不够突出。
评课人：时维东
优点：本节课的教学中，重难点的处理得当，教学目标达成意识强。整堂课教学思路清晰，
课堂结构严谨，教学密度合理。