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探究核心素养背景下的小学数学教学策略

发布时间：2022-11-28T05:34:46.099Z来源：《中小学教育》2022年第15期作者：杨友军
[导读]小学作为学生的启蒙时期，同时由于此时学生正处于心理、生理的发育时期，也是培养学生综合素养的黄金时期。

杨友军

乐清市大荆镇第一小学325615

摘要：小学作为学生的启蒙时期，同时由于此时学生正处于心理、生理的发育时期，也是培养学生综合素养的黄金时期。小学数学
作为培养学生数学能力和逻辑思维能力的重要学科，对学生核心素养培养产生重要作用。我国小学教育体系在近些年的发展过程中对学生
核心素养的重视程度相对较高，尤其是在新课改的背景下，各个学校依据实际情况积极采取了各种有效措施针对小学数学核心素养开展了
培养工作。但是从实际情况来看，当前在开展小学数学教学实践过程中依然存在一些问题。本文将就这一方面的内容进行分析研究，以期
实现我国小学数学教学工作的进一步强化。

关键词：核心素养；小学数学；教学策略

引言：新课程改革的持续推进使得现阶段我国小学教育工作呈现出新的发展形势，传统的教学手段和教学策略已经无法适应现阶段
的发展需求。在新时期，为了进一步强化小学各学科的教学效果，国家教育部门积极采取了各种有效的方法和措施对小学教育工作进行督
促。其中，核心素养培养作为新课改背景下的一个重要要求，在近些年的发展过程中受到了人们的广泛关注。小学数学作为一门自然学
科，小学阶段又是学生知识启蒙的重要时期，对学生核心素养的培养可以产生重要影响。但是，从现阶段我国开展的小学数学教育的实际
情况来看，由于受到各种因素的影响，小学数学教学工作依然存在一些不足。因此，积极开展小学数学教育策略的研究，适应新时期学生
核心素养培养的各项需求，对现阶段小学教学工作的发展具有重要意义。本文将就这一方面的内容进行分析研究。

一、现阶段小学数学教学工作存在的问题分析

虽然经过较长时间的发展，我国在教学数学教学体系建设方面都已经有了极大的提升，各种新型教学手段已经在较大范围内得到推
广。但是，从实际情况来看，传统数学教学方法和教学观念依然在教学实践过程中占据很大比例。传统数学小学观念对于数学基础知识的
重视程度较高，因此在实践教学过程中往往要求学生背诵、记忆数学概念、定理，大量做题以锻炼学生的知识应用能力。但是这种教学手
段对于学生综合能力的培养却产生不了太大的效果。同时，虽然小学阶段升学压力不大，但是很多教师依然怀有应试教育的观念，在开展
实际教学过程中采取灌输式的教学方式，整个课堂主要以教师的讲授为主，学生缺少自主探究的空间。在这种教学模式下，学生学习的积
极性相对较大，课堂教学的效率大打折扣。具体而言，现阶段小学数学教学工作中存在的问题主要集中在一下几个方面：

（一）学生对数学学习方法的掌握程度较低

良好的学习方法是确保学生学习效果的重要基础。因此，帮助学生掌握正确的数学学习方法是现阶段开展小学数学教学工作的重要
内容。但是，在教学实践过程中可以明显发现，很多小学生在开展数学学习过程中采用的方式较为原始，大多依靠死记硬背一些公式、定
理来进行学习。这种学习方式使得学生在遇到实际问题时无法对知识加以灵活应用，学习过程也较为枯燥，因此学生学习兴趣也收到严重
影响。

（二）学生的课堂主体地位没有得到充分确立

虽然素质教育的教学思想已经经过了多年的发展，但是在实际开展教学实践过程中很多教师依然没有对自己的角色进行重新确立。
这一情况在课堂教学过程中主要表现在教师课堂讲解所占的比重较高，学生开展自主探究所占的比重较低。教师与学生之间的关系依然处
于上下级的关系，教师不断的下达指令，学生被动的、机械的接受，长此以往学生就会的厌烦心理不断滋生，最终导致学生对这一学科厌
弃，从而直接影响到学生的学习效果。在这一情况下，很多学生在开展数学学习过程中需要教师进行督促，主观能动性丧失的最终结果就
是学生与教师之间的关系不断恶化。

二、核心素养背景下小学数学教学策略研究

（一）积极开展学生知识体系的构建工作

完善的知识结构对学生未来的发展会产生重要作用。为了适应社会发展对人才的需求，我国在近些年针对小学教学内容开展了深入
的改革。当前我国小学数学知识结构已经较为完备，除了包括数学知识之外还加入和综合实践的内容。因此，在开展教学实践过程中教师
要积极开展知识体系构建工作。一方面，教师要积极引导学生开展自主学习，不断归纳和总结所学知识，不断填补知识结构。另一方面，
教师要转变教学方法，对学生学习内容进行整体把握，从而帮助学生不断调整学习重点，构建完善的数学知识体系。这种教学策略一方面
有助于学生学习成绩的提升，另一方面可以帮助学生掌握数学学习方法，为学生未来的学习打下基础。例如，教师可以定期组织学生开展