小学数学“图形认识”教学策略初探——以苏教版小学数学教材为例.pdf

小学数学“图形认识”教学策略初探——以苏教版小学数学

教材为例

王琳

【期刊名称】《科学大众:智慧教育》

【年(卷),期】2022()4

【摘要】新课标提出,数学是研究数量关系和空间形式的科学。在义务教育阶段的

不同学段,数学课程均涉猎对“图形与几何”的教学内容编排,体现对学生空间观念、

几何直观等思维能力培养。小学阶段恰逢数学启蒙黄金期,也是培养学生对几何图

形及其性质认识关键时段。依托学生现实生活经验,借助观察、比较、想象、归纳、

推理、验证等教学活动设计,引导学生认知数学图形,以解决实际数学问题等,成为当

前小学阶段“图形与几何”课程设计中基础而又重要的教学内容。本文以苏教版教

材为例,就小学阶段数学“图形认识”教学策略相关话题,谈几点个人观点。

【总页数】2页(P0058-0059)

【作者】王琳

【作者单位】江苏省邳州市建设路小学

【正文语种】中文

【中图分类】N

【相关文献】

1.数学“综合与实践”的教学策略初探--以苏教版小学数学教材为例2.走进“图形”
的世界——以苏教版小学数学“认识图形”为例3.小学数学教材中“思考题”教
学策略例谈——以苏教版小学数学四下教材“思考题”为例4.基于学科核心素养
下小学数学“图形与几何”中的建模教学策略——以人教版小学数学二下“认识
轴对称图形”为例5.小学数学教材中"思考题"教学策略例谈
——以苏教版小学数学四下教材"思考题"为例
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买