《双减背景下构建小学语文高效课堂途径与方法的研究》实施方案.pdf

《双减背景下构建小学语文高效课堂途径
与方法的研究》实施方案

一、课题背景
随着时代的变迁，教师的年龄与学生的年龄逐渐拉大，
两代之间的代沟也在不断加深。很多老师仍然固守自己的
书本知识，不愿接受新鲜事物，延续着以往的教育方法，
所教授的教学内容与现在的课本知识严重脱节，容易造成学
生无法感同身受，不能理解老师讲授的知识点儿，跟不上学
习进度，更惶恐提起学习兴趣了。社会在更新发展，任何事
物都应跟上时代的发展步伐，老师的课堂教学内容一样要
依照实际更换，才不会影响课堂氛围，降低课堂效率了。
如何有效地提升语文教学的效能，是每个小学语文老师
所面对的最大难题，而在这条道路上，无数的老师都在不断
地摸索，寻找更好的途径，更好的方式，更好的方式，更好
的方式，更多的思考。在这一过程中，要想达到效果，就必
须要通过某种方式与之相结合。
“双减”减量，不减质，提高课堂质量，培养学生核心
素养，才是教学的真正目的。相信在未来的课堂教学中，不
断开拓进取，让“双减”工作真正落地生根。
二、指导思想
本课题研究的指导思想是：以科学发展观统领教育教学
和课题研究工作。通过课题研究，全面提升教师专业素养，
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改变低效或无效的课堂教学现状。教学活动是师生围绕着教
学内容进行的一种相互联系、相互促进的活动，二者既相互
联系，又相互补充，两者必须均衡发展，缺一不可。本文作
者认为，要提高教学效果，应从课本中发掘出一些亮点，使
其对语言的学习产生浓厚的兴趣，从而唤起他们的学习欲望。
新课改积极提倡学生的自主发展和主动地学习，这一切都是
以兴趣为导向的，学生的主动、主动地学习是有效的。所以，
教师要把激发学生的学习兴趣作为首要任务，从课本中发掘
出的亮点，以引起学生的关注。
三、课题研究目标
通过课题的研究，努力构建民主、和谐、富有活力的小
学语文课堂。在教师教课的过程中，课堂提问的环节也是学
习语文知识不可缺少的重要环节，教师精心设计的提问问题，
是启发学生自主思考、巩固知识和观察学生反映教学时不
足的重要反馈之一。课堂中的提问，是贯穿着整个教学的一
个线索，更能够使学生们集中注意力，引导他们独立思考，
学会对知识融会贯通，加深印象并加以运用。提问具有一
定的思考价值，在提问时，学生们动脑思考问题，从而提
高学生们独立分析问题并解决问题的能力。
四、研究的主要内容
1、针对本校的课堂教学现状调查与分析。
通过调查研究法，对本校教师在新课程实施中的课堂教

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学现状存在的问题进行研究，语文教师必须选用合适的课堂
导入方法，充分激发小学生的学习兴趣，并加深学生们语文
知识的印象，引导他们深层次阅读文本，产生主动探究的能
动性。
2、适应本校实际的高效课堂教学的内涵要素与基本特
征的理论研究。
可以应用课堂提问，帮助小学生熟练掌握更多的学习技
巧和学习方法。精心设计课堂提问，极大地考验着语文教师
的教学能力、专业水平。作为新时代的语文教师，我们应当
明确自身责任，利用多媒体技术、网络平台等搜集整理相关
资料，进行教学内容的补充完善。也要知道课上该问什么，
不该问什么，了解所有学生的性格特点后提升课堂提问的有
效性，显得非常必要且关键。课堂提问的时机，具体的提问
方式，这些都需要语文教师提前深思。
五、本课题的研究思路、研究方法
1、研究的思路
为了更好、更高效的在小学语文课堂之中建立一个高效
的教学课堂，语文教师不能继续坚持以往的教学理念，而是
应该根据新课改的大纲适时的学习和接受一些新的教学理
念，努力钻研并探究出一条新的、合乎当下教育的教学之路。
在实际的教学过程之中，要根据不同学生、不同教材采取不
同的教学方式，把枯燥乏味的、抽象的语文写作知识理论通

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过借助新型教育工具等方式转化成一种直观且不失真意的
语句，从而促进学生对相关写作理论知识的一个理解，使得
学生能够最大限度参与到日常的语文写作课程中。
2、研究方法
营造良好的教学情境，只有为学生创建出适宜的教学情
境，才能激发学生学习兴趣，才能保持学生学习主动性小学
生有着活泼好动的特点，对新鲜事物有着浓厚的兴趣，所以
教师可以利用学生这一特点，为学生营造适宜情境，将学生
带入到学习活动中去，保持学习主动性，激发学生产生学习
动力。
六、研究实施步骤
（一）研究周期：1年
（二）实施步骤分三个阶段：
1、准备阶段：
①成立课题组，根据课题需要，搜集、整理资料，制订
课题研究方案。
②查阅相关资料和文献，并认真学习有关理论，积累理
论依据，
2、实施阶段：
①全面开展课题研究，开启课题仪式。
②通过多种调查形式，对本校教师和学生进行课堂教学
现状全面分析、了解，找出课堂教学无效性的表现及原因，

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形成调查报告。
③组织理论学习，充实教师理论水平。
④定期开展