小学数学师德总结汇总十篇.docx

小学数学师德总结汇总十篇篇（1）2013学年的各项工作已接近尾声,为了更好地做好今后的工作,总结经验、吸取教训,我从德能勤绩四方面作工作小结如下:一、德:一年来,我服从学校的工作安排,积极参加各种会议,办事认真负责.热爱教育事业,并能自觉遵守职业道德,由于是第一年任教初三数学,因此在平时能够主动与同事探讨相关问题,教学水平有一定的提高,顺利完成了教学任务.在平日的工作中,用实际行动支持学校的工作,自觉遵守各项规章制度,热爱学生,真诚对待学生.积极参加参加师德培训,提高师德素养.二、能:本学年度我担任九年级的数学教学,我努力钻研教材,恪守教学三认真,按照学校的要求,做好教学工作.以提高学生分析问题和解决问题能力为目标,帮助学生拓展解题思路,对基础知识能灵活运用,从而使同学们分析、解决问题的能力不断提高.三、勤:本学年,除了任教九一班数学的工作量,兼任全校的信息技术学科的教学,还担任学校网管员,工作量饱满.积极参加各种会议,认真听课,顺利完成信息技术中考.此外,还协助学校总务处做好校安工程工作,协助教导处做好音像制品的征订工作,以及学校教室多媒体的故障排除工作.同时作为网管员,给校园网络的稳定提供了一定的技术支持.篇（2）一、宣传学习工作组织教师学习了郑州市教育局关于做好2018-2019学年中小学幼儿园教师职业道德考核工作的通知，要求教师对照自己的工作与表现，深刻地剖析自己。为做到考核工作深入人心，考核内容和考核方法人人皆知，还组织教师认真学习有关考核文件，宣传考核目的，明确考核时间和步骤。二、成立师德考核领导小组组长：副组长：成员：三、组织考核1、学生评价。每班下发评价表，要求学生对自己的任课教师逐条作出评价。一、二、三年级学生将表格带回家同监护人共同完成，四、五、六年级学生自己独立完成对教师的评价，填写完成后由学生直接投入票箱，统计结果之后作为考核的参考资料。2、师德管理机构考核工作评分。学校师德管理机构考核工作评分，及时收集评分表，过期交表作弃权处理。过程强调保持公平、公正，以免出现“人情分”和教师之间互相猜疑、影响团结的现象。四、统计成绩1、将师德管理机构评分、学生和家长评价表等录入电脑，算出参评人数的均分。2、及时进行公示，让每位老师知道自己的考核分数，进行自我的反思。五、效果篇（3）（一）以高尚的人格魅力感染学生。古语说“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”。数学教师要以高尚的人格魅力感染学生，通过一言一行影响学生。学生不仅能在快乐的氛围中学到知识，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情。从老师身上体会到一种对事业、对工作的责任感和使命感。（二）在数学学习习惯上下功夫。学生刚入学，就要抓紧进行良好学习习惯的养成教育，让他们知道什么是好习惯，怎样做才是好习惯。数学教师要根据学生的具体年龄培养学生专心听讲的习惯，认真书写的习惯，认真计算及检查的习惯，仔细审题的习惯，复习的习惯，积极思考的习惯等。（三）充分利用课外学习。教师还可以充分利用数学课外学习的机会向学生渗透品德教育，教师适当组织学生开展数学主题活动。如教师可以让学生开展一项调查，学生对自己家庭每天使用垃圾袋的数量进行调查、汇总，通过对一个星期，一个月甚至一年的垃圾袋使用量进行计算，总结出使用垃圾袋对环境造成的不良影响，通过这样的活动学生不仅掌握了数学知识，也对于保护环境有了自己的认识，受到了教育。二、品德教育在小学数学教学中的应用（一）利用教材，充分挖掘德育内容。在小学数学的教学中，一些例题或者习题中有许多和品德教育相关的图画、数学材料，把品德教育融入到数学教育中，把数学教学作为融知识传授、能力培养和思想品德教育为一体的综合性载体，促进学生的全面发展。1.有机结合，自然渗透。一是结合教材内容，及时渗透。在平时的课堂教学中，教师要结合实际情况，从教材中选择丰富的品德教育素材，例如进行数学概念的讲授的时候，教师从引入、得出结论和应用的辩证分析过程中，有机地渗透辩证唯物主义观点，让学生在变化中求发展，实现知识迁移。二是结合教学过程，适时渗透。数学课堂远远不同于品德教育课堂，往往是通过点滴渗透到课堂中的。教师要结合教学的过程，适时渗透。在选择数学应用题的时候，教师可以选择一些正面的事例，如做好事、节约水电等，学生在解答数学应用题的过程中潜移默化的接受了品德教育。同时教师还可以让学生有了时、分、秒的概念后，通过让学生数心跳、拍皮球等，让学生感受1分、1秒有多长，到底可做多少事情，一节课里有多少一分钟，从学生通过对时间的感受，明白珍惜时间的道理。2.示范导行，感染习惯。德育教育其实就是对学生的思想和情感进行陶冶，在潜移默化中对学生进行教育。教师的示范引导作用很大，数学教师要通过自己的言行影响和感染学生。通过朴素大方的着装、整齐的板书，流畅的语言表达给学生美的感染。为学生创造