“双减”背景下低年级小学语文作业设计.pdf

“双减”背景下低年级小学语文作业
设计

摘要：语文作为传统学科,一直是小学教学任务的重点，基于此，在“双

减”背景下的小学语文作业设计应以准确把握设计要点，以科学的方式规划

小学语文作业。

关键词：双减;小学语文；作业设计

前言

近年来，随着时代的发展和社会的进步，人们更加重视对学生各阶段

的培养，尤其是小学时期，因为小学生正处于学习的初级阶段,其学习能力

和接受能力相对较差，所以需要针对其课后作业进行适当的调整。

1小学语文教学及作业布置现状分析

在小学语文教学中，除了课上教学任务以外最重要的教学任务就是布

置作业，而语文作业内容在不同年龄段也会有一定的差异。在一、二年级中，

其语文作业的主要内容就是对拼音和汉字的读写，因为低年级的小学生基础

相对较差，其需要学习相对应的语文基础知识为后续高年级的学习打下基础，

而汉字与拼音的读写在课后作业中有重要的体现。但是其作业布置在很多小

学中都较为不合理，一般分为两种情况，一种是其任务布置量过多，一种则

是量太少，这两种情况都会对学生的学习效果造成一定程度的影响。当作业

量过多时，其完成任务的时间就会有所增加，甚至会从放学写到休息，严重

影响了学生正常作息。而语文课后作业过少时则会导致学生的内心散漫，无

心学习，在极大程度上会使其学习成绩和学习能力下降。

2小学语文作业布置要点分析

在学生的任何学习阶段都离不开作业，尤其是语文作业，语文学科作
为一切学科的基础来说，其将一直伴随学生的一生，而小学作为学习的初级

阶段，作业的重要性也随之体现。众所周知，语文在小学中主要的教学内容

就是认字、读字、写字以及使用汉字进行相对应的文学类活动，而其作业的

布置对于巩固提升课堂教学效果有至关重要的作用。通过教师课上教学内容

的讲解，学生对其进行理解和吸收，而布置相关作业则能够使教师对学生的

学习情况有初步的了解，同时学生通过对课后作业的完成也能够再次巩固课

上内容，确保知识的牢固。在“双减"背景下，小学语文作业布置主要是围

绕实用性和理论性两点展开，一切语文作业的布置和设计应以理论作用和实

践作用为主，并针对学习任务，适当减小学生的压力，将其有机结合促进学

生学习能力和学习成绩的提升，对学生的全面发展意义重大。理论性作业布

置的要点在于教师应将课上所讲课文进行全面剖析，将文章中心内容、文章

结构、文章背景进行讲解，使学生明确课文的意义和创作背景，教师再加以

引导。而在课程结束后，教师需要布置相对应的理论任务，其作业任务就是

对文章进行更深层次的理解，让学生阐述文章创作的道理，并以规范的语句

进行论证。而针对实用性的语文作业设计要点来说，其需要教师将课上所讲

的知识进行汇总，让学生在课后完成对应的习题和语文写作，培养其整体语

文学习能力，促进其成绩的提高，为其带来自豪感。语文作业的设计和布置

需要教师围绕先进的理念，以科学的设计方式，给学生安排合理的作业，确

保其能够有效接受语文知识。

3“双减"背景下的小学语文作业设计

3.1根据不同年级段设计作业任务

近年来，随着“双减"这个理论政策的提出，小学生的作业负担也随之

减小，但是该项政策的推行使作业内容和相关课后活动减少，学生的学习成

绩在一定程度上也受到了影响。针对这个背景下的小学语文作业设计工作，

需要教师釆用合理的作业布置方式和内容，确保学生能够在完成作业的同时，

巩固课堂知识。针对不同年级段进行分类作业设计对提高作业质量和课堂反
馈效果有重要的意义，在低年级也就是一、二年级中，教师需要针对其读写

能力布置作业，同时还要确保作业量适中。低年级的作业内容要以基础知识

为主，语文教师在设置相对应作业内容时应确定所布置作业学生是否能完成，

如果设置作业难度较高会导致学生无法完成从而阻碍第二天教学课堂的开

展。

3.2合理设计作业内容

小学语文作业内容需要教师合理地规划和设计，选择哲理性较髙的作业

任务以及适合学生的作业尤为重要，其不但能够提高学生的学习积极性，还

能够使学生充分吸收教师所教授的语文知识。合理设置作业内容需要教师全

面分析学生的异同点，作业设计安排要有针对性,确保大多数学生能够独立

完成且不会占用学生大多数的课后时间。

3.3针对不同情况调整作业量

在布置小学语文课后作业时，教师应注意根据不同情况调整作业量，防

止学生因作业量过多或过少而影响整体教学质量。近年来，随着“双减"政

策的提出，学生的压力有了明显的降低，尤其是小学生。但是该项政策会在

一定程度上缩减学生的学习时间，而学习时间和作业时间的减少则会影响学

生的成绩以及教师的教学进度，所以合理布置语文作业，针对不同情况调整

作业量具有重要意义。在布置语