范晶教育活动案例.doc

（教育活动案例）

天津市河西区第一幼儿园

范晶

母鸡螺丝去散步
中班（语言）
一、活动来源
《母鸡萝丝去散步》是一本经典的绘本图书，书中生动的画面，简洁的文字，它给读者丰富的想象、阅读空间。不同年龄阶段的幼儿看了会有不同故事、想法的形成。对于中班幼儿来说正处在语言发展的敏感期，幼儿的阅读能力增强，逐渐掌握了丰富的书面语言，有较好的阅读习惯与阅读能力。因此根据我班幼儿爱提问、爱猜想的年龄特点，我选择了画面特征突出，内容诙谐幽默的这一绘本图书，从感受、讲述两方面着手设计、组织活动。发挥绘本特点，将回忆故事情节——图片排序——图片讲述等形式融合，从而让幼儿在阅读中享受轻松、自在与幽默。
二、活动目标：
1.根据故事情节的发生与发展合理推理、排序。
2.能够连贯的讲述故事情节的发生与发展。
三、活动重难点：
重点：通过了解故事情节的发展进一步理解故事内容并能连贯讲述。
难点：合理排列故事情节的顺序。
四、活动准备：
经验：了解故事内容的前期经验
材料：场景图片、拼图若干
五、活动流程：
1、回忆故事情节
提问：谁还记得母鸡散步都去了哪些地方呢？幼儿边说教师边根据幼儿的回答将相应的小图贴在黑板上。之后请幼儿完整讲述图片。（提示：母鸡来到了哪？狐狸怎么样了？）
2、根据故事情节合理排序
1）介绍母鸡散步的路线图
2）让我们一起来排一排看看母鸡去散步的路线是什么样的吧！
提问：①你们看这些图片你们觉得哪副图是故事的结尾呢？（母鸡去的最后一个地方会是哪呢？）为什么？狐狸彻底失败逃走了，追不到母鸡了。
②狐狸为什么会被蜜蜂追呢？他是怎么撞到蜂房的呢？
③狐狸在哪里跳到了手推车上呢？
我们发现这两幅图是有联系的，我们大家一起确定好了最后两幅图的顺序啦！剩下的我请小朋友们自己试着来排一排，在你们的桌子上我已经为你们准备好了故事小图。
三、交流讨论
1）请小朋友先摆好最后两幅图，贴在相应的格子里。
2）摆好最后两幅图后，剩下的3幅图，小朋友间可以相互的讲一讲你们自己的想法，之后把你们组排好的顺序贴在路线图相应的格子
3）展示幼儿的排好的路线图，并请幼儿完整讲述。
六、活动分析与思考：
（一）适当的梳理提升表述的条理性
为了帮助幼儿梳理提升观察、思考、表达的条理性，在此次活动中我使用了简单的提示板表示：如母鸡散步去过的地方、路线图等，当幼儿回忆故事情节时老师通过提示板上的图示，帮助幼儿梳理了母鸡散步去过的地方以及狐狸发生的事情，进一步帮助幼儿理解了故事情节的发生与发展。引发他们逐一思考，帮助幼儿学会有条理的观察、思考、与表达，为接下来的环节做了良好铺垫。同时也从中培养孩子的自主阅读，在阅读中获得经验，从而进一步增强孩子的阅读兴趣，这是对孩子一生有着重大的影响。
（二）一次教学做铺垫，帮助幼儿合理推理故事情节
在第一次教学活动中，我采用看大图，提问、猜想等教学策略来帮助幼儿了解故事情节。在看图中打乱了故事顺序，让幼儿充分观察图片，大胆猜想狐狸的遭遇，并将在同一地方发生的事情合并在一张图上，不仅利于幼儿进行观察、讲述，更加关注了图片中细节的表现，而且能有效地帮助幼儿理清书中故事的线索。为二次教学做了良好铺垫，进一步帮助幼儿了解故事情节的发生与发展。
（三）运用多种方法，唤醒幼儿对阅读的兴趣。
绘本符合孩子思维特点，更能激发孩子阅读兴趣。传统教条灌输式的阅读文本，僵化了教学方式，也拉远了书本与孩子间的距离，而绘本却让孩子感受到阅读的乐趣所在。在活动中我采用了将回忆故事情节——图片排序——图片讲述等形式融合的方式，通过集体教学，唤醒幼儿对阅读的兴趣，促进幼儿自主阅读能力的发展。培养孩子养成阅读兴趣和习惯，让孩子爱读书，快乐地读书。
（三）带领幼儿感受绘本的美
绘本画面精美，富有内涵，能给孩子美的熏陶。好的绘本，不仅绘画精美，构图、色彩能使阅读者在视觉上引起愉悦，而且每张图画都有丰富的内涵，图与图之间能呈现独特的叙事关系。《母鸡萝丝去散步》是一本经典的绘本图书，正文只有39个汉字，而且文字是隔一页才出现一次，文字内容既没有提到画面角色也没有叙述发生的事情，只有母鸡散步的一种平白叙述。可就是这样一本图书，似乎有一种魔力，吸引这不同年龄阶段的幼儿。生动的画面，简洁的文字，他给孩子们提供了丰富的想象，阅读空间，让幼儿在阅读中享受轻松与幽默。
（四）活动的难点在于幼儿能够合理的安排故事的情节。这就需要幼儿在充分了解每一幅图的内容之后，根据画面之间的联系来确定画面的先后顺序。这个活动幼儿需要根据情节先确定故事的最后一幅图，然后根据故事发生的情节推理前一幅图。这样合理安排情节的锻炼，使幼儿更加深入地理解故事内容，为今后阅读中的推理、预测、反思，甚至写作能力，都做了很好的锻炼。活动最终将回到完整连贯讲述故事的环节，这是对孩子语言表达能力