浅谈家园共育de有效途径.doc

浅谈幼儿园家园共育的有效途径内容摘要：我国著名的教育家陈鹤琴先生说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”《纲要》也明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力.”家园共育，极大程度地拓展了幼儿教育的空间范围,为孩子的成长提供更丰富的成长体验。那么,如何正确引导家长建立家园共育理念，丰富家园共育的途径和实施办法,建立家园共育的长效机制，是我们幼儿园教育工作者面前的重要任务。家园共育的作用1．家园共育，促进了教育质量提高在通常情况下，教育行为的实施往往被限定在“幼儿园"或“家庭”的特定空间中，这种教育行为从本质上往往与现实的社会生活往往存在一定的距离。而通过家园共育活动的开展，具有各种社会背景、拥有各种社会资源的家长，无疑可以为教育活动提供丰富的活动方式和教育方案.通过家长的合作，幼儿园可以将教育活动的实施场所延伸到博物馆、纪念馆、图书馆、植物园、公园等各种现实的社会场合，从而大大地拓展了教育的空间范围。通过家园合作开展教育活动，将幼儿园教育延伸到了家庭和社区，突破了幼儿园教学的封闭性，大大提高了教育教学质量。2．家园共育，丰富了幼儿的成长体验无论幼儿园的教育方法多么先进、家庭的教育方案多么丰富,对于孩子而言，他们独自提供的成长体验毕竟都是有限的。因此，有效地发掘家长群体中所具有的潜在的教育资源，通过家园共育,用科学的实施方法加以组织，提供给其他孩子。这样，帮助孩子们拓宽了视野，大大地丰富儿童成长体验。家园共育，搭建了家长互动平台目前,家长对子女教育的重视程度，怎么形容都不为过。但是，在家长极端重视子女教育、“望子成龙、望女成凤"的现实情况下，却常常存在着缺乏针对性的、盲目的、甚至是错误的教育方式。因此，通过家园共育活动的开展,能够为家长们构建一个关于如何正确养育孩子的交流平台，帮助部分家长放弃不合适甚至是错误的教育方式，进而在专业人士的有效指导下，对孩子采取较为科学的教育方式,施加良性的教育影响，避免给孩子的成长造成不必要的冲突和困扰.二、当前家园共育过程中存在的主要问题自提出“家园共育”的教育理念以来,幼教已经积累了十几年的实践经验和有益做法，与此同时，一些存在的问题也逐步暴露出来，甚至在幼儿教育实践中较为普遍地存在着。归纳起来，这些问题主要表现如下：幼儿园工作占主导趋势，而家长较为被动目前，在部分幼儿家园共育活动的开展过程中，往往是幼儿园安排相应活动,然后告知家长,要求家长配合。虽为“合作",但以幼儿园为中心，要求家长“配合”幼儿园工作，很少考虑家长的需要和想法。有时,家长并不知道老师组织活动的目标、要求，难免会让家长产生抵触情绪。在这种关系中,幼儿园往往处于支配的地位，而家长一方面感受不到应有的尊重，因此也缺乏主动意识和参与的积极性；另一方面在这种相对弱势的地位中，家长的作用也很难得到有效的发挥。缺乏有效的沟通渠道与合作途径,共育活动浮于表面有效的沟通，是家园共育活动开展的必要前提。目前，很多幼儿园的家园共育活动中,幼儿园往往缺乏与家长之间的有效沟通。一方面，家长对幼儿园开展活动的目的缺乏了解，很难积极有效地参与其中；另一方面，幼儿园对家长的需求也了解得很不够,不能有针对性地就家长们关心的议题策划相应的活动。在这种情况下，幼儿园开展的活动常常是在唱“独角戏”,投入大量的人力物力却效果不尽人意。而与此同时，具备丰富的潜在的教育资源的家长，其主动性和积极性却无法得到有效的发挥，家园之间缺乏富有成效的合作途径。3．家园共育关注孩子的特长、兴趣,忽视幼儿个性的全面发展目前，不少幼儿园和家长在社会潮流的影响下，过于重视对孩子进行体育、舞蹈或琴棋书画方面的专门训练，而对孩子的情商发展、个性方面的发展重视不够。这种家园共育不但没有拓展教育的多元性与丰富性，反而助长了不良的教育风气，对孩子的成长没有起到应有的教育作用。促进家园共育的若干途径1．通过家长学校正确引导家长需求，建立家园共育的教育理念家园共育能否取得良好的成效，关键在于家长。如果能够有效地调动家长的主动性，充分发挥家长的积极性，合理运用家长群体所蕴含的教育资源，则能够极大地提升幼儿教育质量.通过研究,我们认为,切实地尊重家长的权利，是家园共育得以有效开展的必要前提。幼儿园必须从根本上摆正自身与家长之间的关系，注重沟通互动,激发家长参与各项活动的主观能动性，认真倾听来自家长的声音，深入分析家长的需求并加以正确引导，通过举办各种家园共育活动，将家长纳入将教育过程之中,将家长群体的参与,作为幼儿园教育过程中的重要力量来源.运用网络架起家园沟通的桥梁,营造家园合力的教育环境在互联网快速发展的今天，传