大学生职业素质培养汇总十篇.docx

大学生职业素质培养汇总十篇篇（1）论文关键词：高职院校；大学生；职业素质；培养一、高职院校学生职业素质的培养目标及意义国务院关于大力发展职业教育的决定明确提出，我国的职业教育要“以服务社会主义现代化建设为宗旨，培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才”。这一“决定”明确表明我国职业教育的办学方向就是为“社会主义现代化建设服务”，职业教育的任务和目标就是“数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才”的培养；同时也对高等职业教育的教育职能作出了明确界定，高等职业教育人才培养目标应定位为：面向基层、生产、服务和管理一线岗位，适应我国地方经济发展需求，既具有必要的专业基础理论知识，并受到良好的职业技能培训，综合素质和职业能力协调发展，能运用现代高新技术解决实际工作中的相关技术问题，又有一定的科技成果转化能力的实用型和技能型人才。教育部也在关于进一步加强职业教育工作的若干意见中指出：职业院校要全面实施素质教育，加强学生思想道德建设。深入开展中华传统美德和革命传统教育，不断培育青少年学生的爱国情感和民族精神。努力把职业道德培养和职业能力培养紧密结合起来，培养学生爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的精神和严谨求实的作风。所以，高等职业院校大学生作为未来的高素质劳动者和高技能专门人才，应当具有较高的职业素质，才能适应社会发展和建设的需要，也才能在为社会服务的过程中实现个人价值和社会价值的统一。二、大学生职业素质的内容及其作用高等院校大学生要具备的职业素质，主要应当包括两个方面的内容：一是职业道德，二是职业实践能力。（一）职业道德及其作用具体而言，职业道德是指从事一定职业劳动的人们基于职业特点所应遵循的特定的行为规范。它是整个社会道德的重要组成部分，是社会道德在职业生活中的体现。职业道德是社会主义劳动者必备的精神动力。现代社会分工的发展和社会化、专业化程度的提高，各个行业之间的依赖性越来越密切，每一个社会从业者，都既是服务者，又是被服务者，整个社会的一切从业者是相互服务、相互扶助的关系。社会主义市场经济的快速发展对从业人员的职业观念、从业态度、职业技能、职业纪律和职业作风的要求提出了越来越高的要求。职业道德正是促使上述职业品格形成和提高的精神动力和行为规范。职业道德建设搞得好，能促进劳动者做好本职工作，改善社会从业风尚，有利于社会安定团结局面的形成。同时，职业道德也使个人事业成功的重要保证。当代大学生对未来的个人及社会生活充满着理想和憧憬，而职业道德作为一种内在的道德力量，可以促使其增强职业荣誉感和职业责任心，形成具体的职业信念和职业品质，热爱本职工作，从而更有利于其积极性和创造性的发挥。同时，职业道德能够调节行业内部的行为规范，使劳动者之间形成密切配合、相互协作、和谐醇正的工作氛围。（二）职业实践能力及其意义职业实践能力，主要指一个劳动者应当具备的在生产劳动、经济文化生活、科学分析等各个方面将理论知识与生产生活实际相结合并形成实际积极效果的能力。实践能力是人的智能结构中的重要组成部分，是人不断发展、完善自身的重要基础和条件，也是社会发展对社会个体提出的基本要求。在知识更新日新月异、社会发展一日千里的现代社会，个人理想的实现和个人价值的体现，很大程度取决于社会个体的理论应用性和实践能动性。当代大学生特别是高职高专大学生应当更加突出自身的实践特点，提高理论转化为实践的能力、培养动手能力和实干精神。当前我国面临的发展问题错综复杂，其中一个重要的方面就是人才培养与经济发展不相协调的矛盾，因此，职业实践能力是大学生应当着力培养的成才条件之一。三、高职院校大学生职业素质的现状高职院校大学生作为未来社会建设特别是一线岗位的主力军，社会对其提出了很高的要求，但从学校培养状况和生产部门反映的情况来看，主要有以下一些问题：（一）学生对就业单位的忠诚度有待提高总体来看，学生对所在单位的实力、发展状况、薪资待遇、培养体系还是基本满意的，但也存在着对单位诚信度不足的状况，如对单位所在地域、薪酬水平、晋升制度等要求过高，即使进入单位工作以后也不安心工作，认为劳动强度大，待遇较低等等，因此伺机而动，想寻找更好的单位。从对已经就业的学生的调查来看，相当一部分同学在参加工作以后半年内，频繁跳槽，导致用人单位对大学生的诚信度提出了质疑，认为其缺乏敬业精神，没有社会责任感。造成用人单位与大学生之间的彼此不信任。（二）缺乏创新意识和奋斗精神从近几年的跟踪调查来看，一些学生的职场目标不明确，职业定位存在很大的误区，一味贪大求全，讲究工作的稳定性和高待遇，却不能正确认识自己的能力，往往在遇到困难时不知所措；缺乏创新精神和主人翁意识，不能勇挑重担，单位和领导让干什么，就干什么，不求有功，但求无过，不能为所在企业和单位的发展承担能力上和思想上的责任。（三