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漯河食品职业学院经管系韩秀枝关于就业指导

基于素质教育的职业院校学生就业指导问题研究

——经管系韩秀枝

摘要:本文基于所在院校既有高职又有中职的实际情况，基于素质教育视角，通过对经管系专业学生就业指导相关问题的问卷调查与研究分析，提出了加强和改进职业院校就业指导工作的积极对策。
关键词:职业院校；院校学生；素质教育；就业指导；调查分析；策略研究

一、基于素质教育的职业院校学生就业指导问题的研究背景
改革与创新职业院校学生就业指导工作，是职业教育坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学宗旨的客观体现。为了增进对职业院校就业指导工作基本情况和基本问题的了解，我们在漯河食品职业学院经管系组织了“基于素质教育的职业院校学生就业指导”问卷调查。
二、基于素质教育的职业院校学生就业指导问题研究的对象与方法
此次调查，选定了漯河食品职业学院经管系的700名在校学生作为重点调查对象（其中高职生300人；中职生400人）。我们对全系15个班级按专业分类随机抽样，选取了10个班级进行问卷调查，共发放调查问卷500份（其中中职生250份，高职生250份），实际收回500份，回收率为100%。调查问卷涉及职业教育人才培养定位、专业岗位群及技能要求、学生自我认识、职业生涯设计、职业能力培养、择业方式、择业心理、创业意识和职业道德等方面的问题，旨在对学生素质教育和就业指导的相关问题进行实证研究。
三、基于素质教育的职业学生就业指导问题的调查分析
（一）部分中职生对职业教育的层次、专业岗位群及要求、就业形势和自身优劣势的认识存在偏差（见表1-1）

（表1-1中职生对职业教育、专业、就业形势及自我的认识程度）
问题选择情况1.中等职业教育主要是培养哪一层次的人才？80%—初级技工；12%—高级技能型专门人才；8%—本科型人才。2.你对专业岗位群及专业技能要求的了解情况如何？40%—不了解；50%一般了解；10%—非常清楚。3.你对自己所选择的专业的兴趣程度如何？20%一点也不感兴趣；70%—兴趣一般；10%—非常感兴趣。4.如果要你自由选择职业，你最喜欢从事的工作是什么？10%—专业技术工作；80%—行政管理工作；10%—其他方面工作。5.你对当前中职生的就业形势的看法？80%—学校分配工作；15%—中职生毕业生找到合适单位有很大压力；5%—没关注，也没思考这些问题。6.是否明确自身的优、劣势？10%—明确；55%—考虑过，但不是很明确；35%—没想过。1.对中职教育的认识
根据调查，80%的中职生对“中职教育主要是培养初级工人的教学目标”能正确认识，但是，还有20%的学生在认识上有偏差，急需正确引导和通过素质教育提升其职业认识水平。
2.对专业的认识
10%的中职生表示喜欢从事专业技术工作，而90%的中职生则更趋向于选择行政管理或其他非专业技术方面的工作。怎样引导中职生更好地热爱本专业、学习本专业，是中职生教育不容忽视的一个重要问题，也是素质教育中培养自身核心竞争力的重要环节。
3.对就业形势的认识
中职生对当前的就业形势总体上表现出无后顾之忧。调查显示，有80%的中职生认为毕业时学校必须分配工作，只有15%的中职生认为毕业时找到合适单位有很大压力。这就要求中职生就业指导工作一定要加强校企合作，同时也要使中职生既看到就业的压力，又看到就业的机遇，特别是要明确努力方向，主动学习，主动适应社会。
4.对自己的认识
对于“是否明确自身的优、劣势”问题，35%的学生则承认没有进行分析过，这说明中职生对自我的认识还有待加强，对中职生的素质教育，尤其是自身的优势、劣势情况认识亟待提升。
（二）部分高职生对职业教育的层次、专业岗位群及要求、就业形势和自身优劣势的认识存在偏差（表1-2）
（表1-2高职生对高等职业教育、专业、就业形势及自我的认识程度）
问题选择情况1.高等职业教育主要是培养哪一层次的人才？24%—初级技工；66%—高级技能型专门人才；10%—研究型人才。2.你对专业岗位群及专业技能要求的了解情况如何？3%—不了解；69%—一般了解；13%—非常清楚。3.你对自己所选择的专业的兴趣程度如何？15%—一点也不感兴趣；68%—兴趣一般；17%—非常感兴趣。4.如果要你自由选择职业，你最喜欢从事的工作是什么？39%—专业技术工作；31%—行政管理工作；30%—其他方面工作。5.你对当前高职生的就业形势的看法？20%—到毕业的时候找个合适单位没什么大问题；60%—高职毕业生找到合适单位有很大压力；20%—没关注，也没思考这些问题。6.是否明确自身的优、劣势？40%—明确；52%—考虑过，但不是很明确；8%—没想过。1.对高职教育的认识
根据调查，66%的高职生对“高职教育主要培养高级技能型专门人才”能正确认识，但是，34%的