《Amy'stallerthanLingling》教学设计.doc

《Amy’stallerthanLingling》教学设计
（小学英语第四册外研版三年级起）

一、教学目标：
(1)学习新单词old、young、strong、than。
(2)初步认识形容词比较级taller、shorter、older、younger、stronger。
(3)学会运用形容词比较级的句型：Ais…-erthanB.
二、教学的重点与难点
本课时的教学重点是掌握形容词的比较级，难点是能运用此句型“Ais+形容词(比较级)+thanB”来比较和描述两个人的差异。
三、教具准备：
多媒体课件，单词卡片，stickers等等。
四、教学过程：
step1.Warm-up
Greetings.
Let’sdo.(××/×××)Claphandsandsay“Standupplease!”“Sitdown,please!”
【设计思路】师生互动，老师更好的把握课堂节奏，打节拍内容与课文对话做了很好的连接。
Singasong“LondonBridgeisfallingdown”.
【设计思路】轻松愉快的歌曲能让学生迅速进入最佳学习状态，又为结尾编排的比较级歌曲最好铺垫。
Step2.Presentation
1.教学三个新单词：old、young、strong.
（1）课件出示一组老爷爷和甜甜图片,通过对比引导学生说出old与young.辅之以动作进行练习。
(2)再出示一张strong的图片，教师同时作出strong的动作，引导学生感知学习新单词。男女生分组练习strong，边说边做动作，男生可以抬起两个胳膊动作更夸张有力些。
(3)Let’schant.
Old,old,old;young,young,young;
Short，short，short；tall，tall，tall；
Strong,strong,strong;Iamstrong.
生齐读并作出相应的动作。
【设计思路】图片导入，直观形象，通过一组chant,学生熟识本课所学形容词，加动作练习，学生兴趣大增，记忆更牢。
2.教学五个形容词比较级：taller、shorter、older、younger、stronger。
（1）课件出示体育明星姚明和刘翔的图片，问学生“whoarethey?”学生自豪的说出他们的名字，引出刘翔tall,姚明taller.引导学生齐读并感知tall-taller。
(2))再出示一组图片，引出young-younger。把学生分组，采用声音渐大游戏进行练习。
(3)出示一组old-older的图片，通过直观对比学生感知older，并作出“理胡须”手势通过速度不断加快让学生强化对older的练习。
(4)设计小测试让学生总结比较级规律，左列给出形容词，右列让学生说出比较级并一一出示，红色突出结尾er。老师领读，男女生分列对读。
【设计思路】通过3组对比强烈的图片直观学习形容词比较级，穿插练习之后给出一个小测试，让学生们通过自我发现总结出比较级的规律，即在形容词末尾加er。既充分体现了学生自主学习的教学理念，又培养学生探究学习的能力。
2.教学形容词比较级的句型：Ais…-erthanB.
（1）给出一组strong、stronger的图片。出示句子AisstrongerthanB.通过对比，学生说出stronger。教师板书到黑板上，打节拍领读句子。通过节拍快慢控制课堂气氛，此处是课本的重难点更应该是教学的高潮部分。可通过老师打节拍、学生打节拍、大家打节拍反复操练重点句子。
（2）学生熟练掌握了句子后，老师找出一名同学来做对比。引出句子IamstrongerthanB.这一句型。此处可以通过传话筒、开火车等形式给每位学生练习的机会。
（3）设计年龄卡让学生佩戴，通过我与学生比年龄，引出句子I’molderthanyou.学生与学生比年龄引出I’myoungerthanyou.小组内比一比年龄，学生练习实际运用。
（3）出示姚明与潘长江的图片，引出AistallerthanB.和BisshorterthanA.这组句子。再通过两位学生的对比运用I’mtallerthanyou.和I’mshorterthanyou。师范练习后学生可以站起来和同桌比比个子，练习运用所学知识。
Step3.Teaching
Listentotheradio,whataretheycomparing?
Forthefirstlistening,circlethecomparative.
Forthesecondlistening,fallowthetape.
Thirdly,readthetextfreely.
Atlast,conclusion.让学生仔细观察，探讨找出比较级句子的共同规律。
即比较级黄金法则：1.比较级在形容词末尾+er.2.