《Amy’stallerthanLingling》教学反思.doc

《Amy’stallerthanLingling》教学反思

马莲渠中心学校马立琴
本课是《新标准英语》第四册第五模块第一单元的内容。教学内容是1、学习目标语句：Amyistaller/older/stronger/shorterthanLingling.2、能口头简单功能句型描述和比较两个人物。
在本课的设计中，我将整个教学过程设计都突出新课改教学理念：教师起主导作用，学生是课堂的主体，真正的将课堂还给了学生；在明确课标的要求下，能较好的把握教材；并且注重学生学习能力的培养，能力的发展，近而选择较好的学习方法。以下是自己这堂课做的好的地方：
一．兴趣是学习的动力源泉。有了兴趣，学习就不再是一种负担，而是一种乐趣，是对知识的渴望。这堂课中，我设计课前唱英文歌曲、自我介绍等活动，来活跃课堂气氛，增强学生的求知欲。同时借助有声有色的多媒体课件，吸引学生的注意力，使他们能够积极学习。
二．本模块的主要语言点是形容词的比较级,我所执教的对象是四年级的学生，因此在设计练习时，我根据他们的年龄和心理特征，及其实际的英语知识水平，做了这样的设计：复习形容词时，让学生看图，用所学的形容词来填充句子；在巩固练习中，让学生将自己与周围的同学进行比较，用这堂课中所学的句型来练习口语。通过这两个环节的练习活动，为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间；采取小组学习、全班交流的形式，让学生进行亲身比较，体现语言的真实运用性，同时来提高全体学生的参与意识,扩大学生的参与面，鼓励其大胆地使用本节课的英语语言知识，从而使学生的听、说、读的能力得到了提高，达到学中乐，乐中学的效果，这样既丰富课堂内容，激发小学生学习动机，更重要的是培养了学生的兴趣。
三．教师能较好的进行拓展练习，以选词填空、补全句子等练习的方法强化本课的知识。
本节课的不足之处:1、听力的第一遍没有设计问题，没能让学生带着问题去听。
2、虽然教师设计了许多活动，但是课堂的气氛还是不太活跃，没能很好的关注后进生的学习。
3、在复习完学过的形容词后应多加一个环节：让学生说反义词。这会更好。
4、应将本课的新词汇编成一个CHANT，让学生来唱这样不但能提高学生的兴趣还可以使学生较容易的记住本课的词汇。
以上是我在教学这节课的一些体会，希望大家能给我提出
宝贵的建议。