国开汉语言专科《2848文学概论》终结性机考真题2.pdf

国开汉语言专科《2848文学概论》终结性机考真题2

国开汉语言专科《2848文学概论》终结性机考真题2
本课程主要考核学生对文学的基本理论，如文学语言、文学形象、
文学媒介、文学体裁、文学写作、文学阅读、文学批评等问题的理解
与认识能力，检验学生在具有一定的文学史知识、文学阅读积累的基
础上，对文学现象的判断与感悟能力。考核的目的在于，引领学生实
事求是地按照文学的基本规律和自身特征，对文学的主要问题进行分
析和评价，增强其学习文学类课程的兴趣，为其它文学类课程学习奠
定基础。
我们主要采用形成性考核与终结性考核相结合的考核方式。总成
绩=50%形成性考核+50%终结性考核；形成性考核由各章章节测评和
两次计分学习活动构成。终结性考核由客观题和作品分析题构成。
形成性考核构成:章节测评:每章5分，9章共45
分。学习活动:分布在第二章和第八章，分别为25分和
30分，共55分。
终结性考核构成:客观题:40
分。作品分析题:60
分。
《文学概论》是国开汉语言文学专业专科必修课，形成性考核是
网核，终结性考试是上机考试的机考课目，本人针对该科目汇总了该
科所有的题，形成一个完整的题库，并且每年都在更新（包含单选题、
多选题、判断题）。该题库对考生的复习、作业和考试起着非常重要
的作用，会给您节省大量的时间。做考题时，只要抽住其中的一套，
就可迅速查到该套答案。本文库还有其他机考及教学考一体化答案，
敬请查看。
一、判断题，共10题
1.开放式结构领向于使戏剧行动的时间、地点和角色人数极端集
中化，以便保持行动的统一。对
2.中国古典文学意境理论追求空灵的审美境界。对
3.加拿大学者伊尼斯提出“传播的偏斜”的理论。对
4.同样是注重作者情感的表现，但西方的“表现论”与中国的
“诗眼志”论是有所不同的。对
5.所谓审美，指的是特定符号所传达的感性画面蕴含丰富的理性
意味的状况。对
6.作者创作了一件本文，读者则在此基础上生成多种解释，因为
读者的阅读语境可以是多重的。对
7.读者与跨文化语境，是指读者在阅读中跨越本民族生活界限而
尝试理解其他民族生活的情形。对
8.文学鉴赏具有一定的创造性。对
9.文学的原初含义不仅指今天竟义的诗歌、抒情散文等，今天一
般不被看作文学的但有文采的一些语言作品，也可以称之为文学。对
10.与再现型文本不露声色相反，表现型文本常常直接表露作者的
主观态度。对
二、作品分析题
11.作品分析题:
请在下面所给出的诗歌、散文、小说三类文学作品中，选择一部
作品进行分析与评价。同学们可根据文学概论课程学到的任何理论知
识与观点，既可以选取文学的属性描述、文学的语言特点，文学的形
象性认知理论、文学体裁的评的相关模式等等对所选择的文学作品进
行分析与评价。具体要求如下
1。必须运用文学理论知识，结合作品展开分析与评价:
2.要准确、恰当地使用不低于限次的学科专业术语;
3.问题回答要划分出层次，条理清晰，合平逻辑;
4避免出现照搬材料内容，就事论事，缺乏理论依据的表述。
诗歌评析
感谢
汪国真
让我怎样感谢你
当我走向你的时候
我原想收获一缕春风
你却给了我整个春天
让我怎样感谢你
当我走向你的时候
我原想捧起一簇浪花
你却给了我整个海洋
当我走向你的时候
让我怎样感谢
当我走向你的时候
我原想亲吻一朵雪花
你却给了我银色的世界
答：作品分析诗歌，江国直《感谢》
收获、捧起、摄取，亲吻这四个词语都饱含着作者的深情，表达
出“我“对“你“真垫的感谢情，同时收获春风，捧气浪花。撷取红
叶，亲叨雪花，都无一展示出这四季之最的特点。
诗句对仗工整。用词准确。表现出文学大师的深厚功底。一年有
四季，“我“写尽了四季，却也写不尽了四季，却也写不尽“我“深
深的感谢。作者将自己饱满的深情蕴涵于四季最美的景色之中，用四
节诗中丰满的形象与挚的语言，表达出其真切动人的感谢之情。
散文评析
感谢遗憾
王文
曾听过一位哲人讲的故事。一个旅人在路旁看到许多盛开的鲜花，
他一边走一边采。沿途的花一朵比一朵大，一朵比一朵美，一朵比一
朵香，到蓄昏的时候，将近旅程的终点，他看到一朵巨大的奇异的花，
在募色中散发着沁人心脾的芬苦。他喜出望外，推掉了手中的花，奔
过去，但他的脚步却因发神的瘦劳而显得有些沉事。他终于赶到了那
朵花的面前的时候，那朵花已经枯菱了，他色望地握住花校，手一摇
动，花瓣一片一片地掉了下来。
于是，有人为旅人成饭，如果他不留燕那越小花而大踏步地一直
向前走，就可能得到那朵奇异的花。我却不以为然，就算他得到了那
朵令他喜出想外的奇异的花，当他回眸时，也会以同样地心情遇憾错
过的那么多芬芳的无名的小花，也许就在这不起眼的无名小花从中会
有一朵更让什心驰神往，更让他感憾不已，到让他喜极而这.人生是一
个遗憾的讨程，正因