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新课程背景下教师成长（摘要）
——我的成长故事
鲍成中
一、“找心”
我2001年毕业于淮阴师范学院政教系，在江阴华士实验学校工作。
华士实验学校，起初是小学，后来办了初中，再后来又申办了高中，十五年一贯制，办学难度很大，但吴辰校长坚持科研兴校，经常邀请名师来学校讲学，努力提升学校的办学水平。
初到江阴华士实验学校时，曾于暑假外出做生意，但没有成功。总结了一下，这不是我要走的路子，认为自己还是比较适合做教师，认定我能行，我很优秀。可是，如何做一名优秀的教师，我却仍然感到很茫然。
正当我处于彷徨时期，朱永新老师来我校作报告，他说，他开了一个保险公司，如果三年内投稿300篇，保证你成为专家，不行就来找我索赔。我开始寻找自己的特长，一个月下来，写了几篇文章，投出去，却石沉大海，结果心灰意冷。这时，教育部一位专家来华士实验学校讲新课改，他说新课改把年轻人和老教师拉到了同一起跑线，鼓励年轻人在新课改中尽快使自己成长起来，积极争取有所作为。魏书生等教育专家也来了。我一次次聆听专家的报告，心灵不断受到震撼。有一位专家提倡写教师写教育日记，写三年即可成为名师，我想这事儿太简单了，写日记还不容易？
我开始写日记，第一个月，很顺利，可是，一个月后写不下去了。怎么办？决不能退缩！我一不会抽烟，二不会打麻将，写教育日记应该可以充实我的业娱生活呀。我便迫使自己读书，观察学生，研究学生，第二个月找到感觉了，写的教育日记在质量上明显有了提高。终于，广东《师道》杂志发表了我的第一篇文章。我找到了属于自己的那颗“心”。
真正让我深悟的是参加陶行知研究会活动。当时，在会议上，我提出一个观点，受到专家、校长的肯定、鼓励。打那以后，我就更加注意多读书，凡是教育类的书，只要能接触到的都读。在教育教学工作中、在读书中，坚持把所思所想的都写出来。
二、“有心”
工作第一年，在国家级刊物发表文章6篇，在全校引起了轰动。
在读书方面，除了广泛阅读本校的教育书刊，还经常到上海买书看。
坚持写教育日记。
差生是财富。老师往往不喜欢差生，讨厌差生，恨不得一脚把差生踢出校门。可是，在教育科研中，差生是却是非常宝贵的财富，问题是科学研究的出发点，研究差生的问题往往更有利于促进我们提高教育教学水平。那些品学兼优的学生，已经学得很好，做得很好，老师因为他们让人省心而喜欢他们，却没有注意到，只关注品学兼优的学生忽视差生，实际上也就忽视了自己教育教学研究水平的提高。
曾在上海学习一周，感到上海的老师突出的特点就是“紧”。班主任就坐在教室里，走进学生心灵。教师坚持集体备课。上海老师的口头禅：知识可以当房子住，知识可以当轿车开。
作为教师，每个人在工作中面临的资源都是独特的，是个人的财富，一年下来，可以记下厚厚的一本。
三、“用心”
每晚，坐在床上抱着笔记本电脑写教育日记，不管时间多么晚，都要坚持写。
从写到研究，在师生之间架起“心理热线”。开始，我要求学生把心里话写在小纸条上给我，却无人响应。后来，有个孩子写了《爸爸，谈谈我的心里话》，大意是说爸爸在外面做生意，常常借口忙而不回家。我给这个孩子出了主意，并且去他家两、三次。爸爸回家次数多了，孩子的成绩也好了，教师节孩子送给我九朵玫瑰。我把这个故事写成文章，被发表在杭州的《家长》杂志上。
我教九个班的政治课，在教学之余，把差生名字记下来以便时时关注。有个老板的孩子不想读书，老板交给班主任带回家吃住，一年换一个，却没有什么效果。我找到这个老板，建议他带孩子去上海看心理医生，一个月之后，孩子的精神面貌变了。我将此写成文章，结果发表了。
四、“恒心”
我写了很大的字贴在床头：“我真的很不错！”
坦率地说，我过去读书时曾是差生，经过补习才考上大学的。
上了大学，开始牢骚满腹，认为学政治很无聊。
因为在校报上发表了一篇散文，被邀请做了记者。自己还办了一份报纸，还主动要求承包图书馆的管理，利用承包的机会读了好多好多的书。做这些事情，给我的体会就是：只要是你想做的事，只要你坚持下来，你就一定能成功。
在华士实验学校，教学工作之余，我去得最多的地方是学校图书馆，或读书或写教学日记，每天都不间断。
平时，不喜欢闲谈阔论，不吃请。
五、“无心”
现在，每天写日记已经成为习惯。
参编了一本《中国教师成长故事》，主编《中国校长成长故事》和《学校德育大全》。
“我是真的很不错！”这句话将激励我一生。
曾有老板动员我辅助其做生意，年薪不低于十万元，我却舍不得放弃教育了，我发现自己越来越喜欢享受教育了。
要学会规划自己。工作三年来，我实现了第一个三年规划，现在进入了第二个三年。原定三年发表文章几篇，结果三年下来发表了一百多篇文章。