初中历史跨学科主题学习的实践路径.pdf

2024-08-02

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美术跨学科主题学习的实践转型.docx

美术跨学科主题学习的实践转型一、学科组合的第一次尝试，二十年前的“拥抱式合作”第一次跨学科学习实践在2004年，正逢第八次基础教育课程改革的起步阶段。义务教育阶段增设科学、艺术、综合实践活动等课程。学校为了开展课程改革研究，在一、二年级设立实验班，选用人民教育出版社的《美术》《音乐》及教育科学出版社的《艺术》三套教材进行艺术教育改革实验。其中，前两套教材是美术与音乐的分科教学，第三套教材则采用了将音乐、美术学科整合的方式进行编制。学校希望通过对不同版本教材的教学实践与研究对比，探寻打破学科边界、实现整体育

2024-06-11

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美术跨学科主题学习的实践转型.docx

美术跨学科主题学习的实践转型一、学科组合的第一次尝试，二十年前的“拥抱式合作”第一次跨学科学习实践在2004年，正逢第八次基础教育课程改革的起步阶段。义务教育阶段增设科学、艺术、综合实践活动等课程。学校为了开展课程改革研究，在一、二年级设立实验班，选用人民教育出版社的《美术》《音乐》及教育科学出版社的《艺术》三套教材进行艺术教育改革实验。其中，前两套教材是美术与音乐的分科教学，第三套教材则采用了将音乐、美术学科整合的方式进行编制。学校希望通过对不同版本教材的教学实践与研究对比，探寻打破学科边界、实现整体育

2024-06-11

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数学跨学科主题学习实践探究.pdf

数学数学跨学科主题学习实践探究安徽徽州区第二中学小学部（245000）王兴［摘要］跨学科主题学习旨在培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，具有提升学生核心素养的作用。数学跨学科主题学习具有学科性、情境性、协作性和融合性等特点。在小学数学教学中，教师要把握跨学科主题学习的内涵和特点，明确跨学科主题学习的意义与价值，并依据数学与其他学科的联系，采取合适的教学策略，促进学生正确价值观、必备品格和关键能力的形成，实现提升学生数学核心素养的目标。［关键词］小学数学；跨学科主题学习；核心素养［中图分类号］G62

2024-08-04

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小学语文跨学科主题学习的实践探索.pdf

小学语文跨学科主题学习的实践探索《义务教育课程方案（2022年版）》明确指出：“注重与学生经验、社会生活的关联，加强课程内容的内在联系，突出课程内容结构化，探索主题、项目、任务等内容组织方式。原则上，各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习。”《义务教育语文课程标准（2022版）》将“跨学科学习”作为“拓展型学习任务群”之一，列入语文课程内容。该任务群的价值定位是“引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外、拓宽语文学习和运用领域”。语文学习与运用向生活扩展，培养综合性、实践性语文素养，已经成

2024-08-02

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