初中《道德与法治》课堂生活化的研究 课题研究中期报告.pdf

初中《道德与法治》课堂生活化的研究

中期报告

中期报告活动提示：

中期报告活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，
重点是反思、归纳、深化、细化。

中期报活动建议由主持人所在学校教科室负责组织实施，并尽可能向社会
开放。

中期报告内容和“双月报”结合起来。

一、中期报告活动简况

（报告时间、地点、评议专家、参与人员等）

一、检查时间，地点

1，2020年7月10日九年级办公室

22020年8月12日八年级办公室

二、评议专家

***

三、参与人员

***

二、中期报告要点

（运用研究方法搜集、统计研究材料数据、形成的图表、结论等，分析研究
形成的阶段性成果、主要创新点、存在问题以及下一步计划、可预期成果等，限
3000字左右）

前段时间我们课题组按照规划，主要进行了两个阶段的研究即：学习理论，
展开调研，教学实践，探索方法。
在过去的三个月里，我主要从教师、学生、课堂三个层面积极探索思想品德
生活化课堂教学的研究，努力提高思想品德课的实效性，运用情景感受，强化实
践体验等方式，在教育教学活动中潜移默化地培养学生德行。所做的研究情况总
结如下：
一、教师方面：转变观念，学会捕捉学生的学习、生活信息
教师作为课堂教学活动的主导，首先应转变教学观念。我阅读了陶行知、苏
霍姆林斯基等著名教育家的相关论著。课程不仅仅是知识，还是经验，如果还是
像以往那样死板地空头说教，学生不仅兴趣全无，而且根本达不到效果。这就需
要教师要善于捕捉学生实际生活中的现象，使它变成学生熟悉的学习信息，使学
生在各种活动中获得自然、自我和各种社会的经验,很自然地将课堂教学中的知
识得以提升、展示。例如，讲完“让我们的生命更有意义”后，根据本课研究
主题内容,我鼓励学生利用周末，以小组为单位自发组织公益活动。有的组在街
道清除非法小广告，有的组去捡拾垃圾，还有的组组织开展了“缓堵保畅”的志
愿者活动。活动后,学生普遍反映劳动艰辛，劳动成果来之不易,呼吁家人、同学
都能奉献爱心、自觉遵守社会公德，同时更深刻地理解了西安市创建全国文明城
市的意义所在，以自己的实际行动为西安成功创建文明城市做贡献。
二、学生方面：鼓励学生在生活实践中去发现、体验和感悟。
课外实践活动是课堂教学的延伸和拓展，课外实践活动也是让学生从生活中
发现总结出知识的有效手段。因此，在课前或课后，我有目的地要求学生开展采
访、调查、访问等形式的实践活动，鼓励学生积极参与社会实践，使学生在生活
中发现问题，帮助理解知识。例如：我在《保护自我》第二目《防范侵害，保护
自己》前，发一份问卷调查表给学生填写，调查学生在现实生活中，在独自在家
时、家中发生煤气意外泄露、上学路上、雷雨天在室外、路遇陌生人要求跟他一
起走、看见窃贼行窃、上网交友、遭遇绑架等情况，学生遇到过其中哪几种情况，
在这些情况下是怎样进行自我防范和自我保护的。没有遇到的可以采访遇到过的
人，比如采访使用煤气的邻居，采访在室外遭遇雷雨天气的人，采访看见窃贼行
窃，协助抓贼的人，采访有网上交友经历的人等，然后写《警惕网上不安全因素》
等调查报告，使学生充分认识到在生活中可能遭遇到的意外侵害，以及应该怎样
做好自我防范和自我保护。这样的实践活动，既锻炼了学生的能力，又让学生在
活动中获得了体验和感悟，在体验和感悟中发展了新的情感、能力和觉悟。
三、课堂方面：做到课堂教学的各环节的生活化、实效性
（一）、新课导入生活化
导入新课的目的就是为了消除学生课前紧张、恐惧的学习心理，激发学生的
学习兴趣，为课堂教学的顺利进行做好准备。要激发学生的学习兴趣，充分调动
学生参与课堂的积极性、主动性，最好的方法就是从学生感兴趣的、为他们所熟
知的日常生活入手，即新课导入生活化。以“难保三春晖”一课为例，我在上课
前首先让学生欣赏陈红演唱的一首歌曲《常回家看看》，让他们在优美动听的旋
律中体会孝敬父母的感受，听完歌曲之后，我随即又启发、引导学生联系生活中
的实际，让他们各自谈谈在日常生活中是如何孝敬父母的，让学生来评评谁最孝
敬父母。经我这样动员，学生的学习兴趣马上就来了，纷纷述说自己在家中是如
何孝敬父母，惟恐自己落后。就这样，在轻松、愉快的学习氛围中，学生带着浓
浓的学习兴趣与我一同进入新课教学活动。
（二）、教学模式生活化
学生对知识的掌握、学生道德情感的提升，教育、教学任务的完成，都需要
在具体的教学组织形式下来实现。教师所采取的具体的课堂教学组织形式尤为重
要，我在教学过程中充分利用教材的探究活动采用小组合作探究式教学；结合学
生实际进行访谈或表演。这些课堂模式的采用都来自我们的日常生活，且都是学
生平时喜闻乐见而很少或没有尝试过的。这些生活化的教学模式不但给学生的学
习创