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游褒禅山记教案范文游褒禅山记的教案(6篇)

游褒禅山记教案范文(推举)一

有人说，“唐以前诗是长出来的，唐诗是嚷出来的，宋诗是想出来的，

宋以后诗是仿出来的。”这话我更信。宋诗是想出来的，产生了大量的哲

理诗，宋文何尝不是想出来的!宋文中的哲理，更是民族传统文化的珍宝。

《游褒禅山记》表达和几位同伴游褒禅山“半途而止”的经过，借此

生发谈论，通过记游言志。文章因事说理，叙议结合，前后照顾，构造严

谨，文笔简洁，语言凝练，表达宋人游记擅长谈论的特点。

教学过程中主要先在学生预习的根底上疏通文意，把握文中重要实虚

词，词类活用，特别句式等文言学问，并让学生做积存。在课文分析中让

学生了解叙议结合，前后照顾的严谨构造。

这篇文章名为游记，实则说理，构思奇怪，别具一格。它不同于一般

的游记，不重山川风物的描绘，而重在因事说理。以说理为目的，记叙的

内容只是说理的材料和依据，文章以记叙的内容为喻，生发谈论，因事说

理，以小见大，精确而充分地阐述了一种人生哲理，给人以思想的启发，

使完善的表现形式与深刻的思想内容和谐统一，详细说来本文在写作上有

三奇。

一奇。文章开头就别开生面，有别于一般的游记。虽然一、二句也按

游记常格先介绍褒禅山的概况，第三句以下却愈变愈奇，至“今言‘华’

如‘华实’之‘华’者，盖音谬也”，才知道这个开头其实是考证，以考

证山水得名、音读确否作游记开头，这是前所未见的，此一奇。读到这里，

读者不仅要问一个为什么?这样写能引起读者的兴趣，但要真正体会到这

种“奇”，就必需读完全文才能豁然。

二奇。接着文章记叙游洞过程。一般游记文章，都以表达描写为主，

而这篇文章的记叙局部却特别简单。记叙游前洞，着眼点在地势“平旷”

而“记游者甚众”;写后洞，着眼点在“入之甚寒”而“入之愈深，其见

愈奇”，“来而记之者”则愈少。比照写来，其目的则是为后文谈论作铺垫，

特殊是段末处从乘兴而来败兴而出作结，更为思索作一层预备，这就是记

叙用笔之奇，则为二奇。

三奇。全文若在此完毕，仍不失为一篇游记佳作。因一般游记文章，

进展表达描写之后，只是用极简省的笔墨，或感慨，或谈论，画龙点晴。

可本文到此完毕总有缺憾之感。因此，用大段文字阐发悔思之得。文章首

先从古人观看事物而有得开头，探究的结果是“以其求思之深而无不在也”;

接着探究此次游山不能“极夫游之乐”的缘由，辩证地提出了“夷以近，

而游者众”，“险以远，而至者少”和志、力、物三者在求思、行事上的哲

理。这次游山所得有二：一是志、力、物三者的行事辩证法则;二是治学

的严谨求实的态度。文章以考证起，实则讲的是治学。治学也是行事的一

局部，其态度和行事密不行分，二者结合，胜利才有把握。这样叙议结合，

缝合严密，实为三奇。

更是借游山，向我们说出了他对待胜利和失败的态度，其实运用了“归

因”方法。王安石把游山(精确说是游洞)的胜利归为四个条件，一是有志;

二是有力;三是有物;缺一不行，四，固然还有难度：“险以远，则至者少”。

但是他最强调的是志。在物和力允许的状况下，要“尽吾志而无悔”。王

安石这段谈论，意义深刻，既说出了不怕困难，勇往直前，领会险峰上的

无限风光的人生态度。也说出了“尽吾志而无悔”改革决心。

总之，此文以游山探胜而未能尽兴为动身点，因事见理，说明“奇伟、

瑰怪、特别之观”常在险远处，要想到达那里，必需具备顽强的意志和足

够的力气，还要辅以肯定的物质条件。此外，还从仆碑文字的读音状况，

提出“深思慎取”的告诫，这对今日我们的治学、处世、创业，都有借鉴

意义。

游褒禅山记教案范文(推举)二

“故书不厌百回读，熟读精思子自知”，这话我信。《游褒禅山记》在

高中学过;读大学时，教师讲过;现在自己再读，和学生一起赏析，每次阅

读、学习都有收获。

有人说，“唐以前诗是长出来的，唐诗是嚷出来的，宋诗是想出来的，

宋以后诗是仿出来的。”这话我更信。宋诗是想出来的，产生了大量的哲

理诗，宋文何尝不是想出来的!宋文中的哲理，更是民族传统文化的珍宝。

《游褒禅山记》表达和几位同伴游褒禅山“半途而止”的经过，借此

生发谈论，通过记游言志。文章因事说理，叙议结合，前后照顾，构造严

谨，文笔简洁，语言凝练，表达宋人游记擅长谈论的特点。

教学过程中主要先在学生预习的根底上疏通文意，把握文中重要实虚

词，词类活用，特别句式等文言学问，并让学生做积存。在课文分析中让

学生了解叙议结合，前后照顾的严谨构造。

这篇文章名为游记，实则说理，构思奇怪，别具一格。它不同于一般

的游记，不重山川风物的描绘，而重在因事说理。以说理为目的，记叙的

内容只是说理的材料和依据