《第24课 网上资料库——网页信息的保存》教学设计.docx

《第24课网上资料库——网页信息的保存》教学设计宝玉直实验小学秦婧丽一、教学对象分析教学对象为四年级学生，经过前面的学习，学生已经掌握Windows的基本操作，会使用IE浏览网页，通过网页查找想要的信息。但是对如何保存网页的信息，以及保存的资料应该如何存放与整理，都不熟悉。这些因素都可能会影响课堂实施的效果。二、教学内容分析本课是广州市信息技术教科书小学第一册第三单元第24课《网上资料库——网页信息的保存》，其主要内容是网页的保存，网页中图片的保存以及网页中文字的保存。本课是网页浏览部分的第2节课，是网页浏览以后的一个重要的知识，它的学习有利于学生提高获取信息的能力，为后面的处理、应用信息提供了重要的技术储备。教学重点：保存网页中的图片与文字。教学难点：保存网页图片的两种方法。三、教学目标：【知识与技能】1、会保存网页中的内容；2、会单独保存网页中的图片与文字；3、会同时保存网页中的文字和多个图片。【过程与方法】通过看教材自学、上机实践、小组共学互教解决网页保存中存在的问题，掌握保存网页内容的方法。【情感态度与价值观】增强应用信息技术的能力，培养学生通过信息技术获取信息的意识；体验网络的便捷，让学生体会科技与文化相结合的人文思想，感受利用网页轻松获取所需信息乐趣。四、教学策略本课遵循“做中学，学中做”教学理念，教法上采取任务驱动教学方法和范例教学法，以学生搜集垃圾分类电子小报的资料活动为主线，共设计了三个层次的任务：基础任务“保存垃圾基本分类”的网页，解决保存网页中的内容的操作，学习新知；巩固任务分别保存网页中的文字与图片，进一步巩固强化新知，强化教学重点，突破教学难点；拓展任务“同时保存垃圾的分类定义及其图片”。并将收集到的图片与文字信息进行分类与整理。学生可以通过教材和学案自学，也可以通过上机实践、小组互助互学、问老师等方法进行学习。为此本课设计了“情景引入——新授知识——巩固新知——综合应用——小结提升”五个环节展开教学。五、教学媒体选择多媒体计算机、教学平台、教师自制课件、互联网素材。六、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图情景引入创设情景，揭示主题，引出新知课件展示：播放一段广州市开展垃圾分类情况的视频。提问：同学们，你们看完后有没有什么想要说的呢？除了我们自己做好垃圾分类之外，其实我们还可以用自己的力量，给广州垃圾分类的宣传出一份力：制作一张精美的垃圾分类电子小报。提问：我们要制作电子小报，首先要做的是就是资料收集。我们上节课已经学习了浏览互联网，我们可以通过互联网进行资料收集吗？揭示课题：网上资料库——网页信息的保存。板书课题观看回答听讲观察、思考提出问题听讲从广州市开展垃圾分类的视频唤醒学生的主人翁精神，引入学习活动，激发学生的学习兴趣和自觉性，追求课堂效益最大化。培养学生善于观察与发现问题的能力，引出重难点。新授知识基础任务，学习新知教师：老师这里有几个关于垃圾分类的网页，并且上传在了作业管理系统，同学们下载后可以选择其中你感兴趣的两个网页进入浏览。布置任务一：把你喜欢的网页用课本109页的方法保存下来，这样以后制作电子小报就会方便很多。教师引导小结操作步骤：单击“文件”——单击“另存为（A)”——选择保存位置，单击“保存（S）”。浏览网页，选择自己觉得有用的网页。学生通过看书、讨论等方式学习保存网页的方法。学生上台边讲边演示。学生选择觉得有用的网页，培养学生过滤信息的能力培养学生的自学能力以及信息技术素养巩固新知巩固任务，强化新知教师：在网页中，发现了某些有用的图片，我可以只保存图片吗？出示范例布置任务二：保存网页中的图片提示学法：1、自学课本110页；2、相互学习；3、问老师教师巡视、答疑个别指导教师引导小结操作步骤：右键单击图片——单击“图片另存为（S）”——选择保存位置——输入文件名——单击保存。拓展：保存多张图片的方法。教师：在网页中，发现了一段有用的文字，我可以只保存需要的文字吗？出示范例布置任务三：保存网页中有用的文字提示学法：1、自学课本111页；2、相互学习；3、问老师教师巡视、答疑、个别指导教师引导小结操作步骤：把鼠标移动到网页文字内容的开始位置，按住左键拖动——拖动到网页文字末尾的位置松开左键，文字被选定——在选定的文字内单击右键，再单击“复制C”——打开“记事本”，单击“编辑”——单击粘贴，最后保存文件。教师：利用网络可以方便快速地找到很多网上的图文资料，真是一个好用的资料库。不过如果你要引用这些资料，注意注明出处，要尊重他人的劳动。观察、思考，回答分析、明确任务要求自主学习上机实践学生讨论学生上台边讲边演示听讲观察、思考，回答分析、明确任务要求自主学习上机实践学生讨论学生上台边讲边演示听讲通过范例展示，让学生发现问题，提出需求，从而在解决问题的过程中学习保存网页图片的方法。帮助