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凤凰中学高效课堂语文导学案
课题：《唐雎不辱使命》（第1课时）备课时间：累积课时：
主备课人：刘昌卿

导学目标：
1.掌握重点文言字词,理解文章内容。
2.分析人物形象,探究人物性格。
3.把握文章写作手法,理解文章主旨内涵。
一、自学反馈（自主完成，同桌互查）
1、导入
战国时代是一个弱肉强食的时代,大国吞并小国,屡见不鲜。有一天,秦国想用方圆500里的土地来换方圆50里地的安陵国,其阴谋那是显而易见的。在强大的秦国面前,小小的安陵国如何自保,安陵国的命运又会如何呢?今天,我们一起来学习《唐雎不辱使命》,一起去感受两千年前那震撼人心的一幕。
2.写作背景。
公元前230年和公元前225年,秦先后灭掉了韩魏两国,安陵是魏的附庸小国,秦王企图用“易地”的政治骗局吞并安陵国,由此引起了两国之间的一场外交斗争。
二、合作探讨（交流互动，问题质疑。）
二、预习检测
1.读准字音,记准字形。
唐雎(jū)怫然(fú)跣(xiǎn)
抢地(qiāng) 韩傀(guī) 休祲(jìn)
缟素(ɡǎo) 色挠(náo)
三、巩固检测（重点突破，当堂训练。）
诵读课文,把握文章内容
学生自读课文,结合课下注释和工具书,了解课文

大意。(教师指导,或者生生讨论)
注意下面三句话的翻译。
“今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?”
“安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?”
“若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。”
2.学生齐读课文,理清文章思路。
3.分角色(唐雎、秦王、安陵君、旁白)进行朗读,揣摩对话中不同人物的语气、口吻和情态,并分析唐雎和秦王的形象。
四、拓展延伸（融会贯通，提高能力。）
自主归纳,掌握文言知识
教师指导:把本节课所学的语言知识按类进行归纳,编写一道练习题。
以下题型,供学生选择。
①解释下列加点词在文中的意思。
②把下面的句子翻译成现代汉语。
③指出下面句中的通假字,并解释。
④一词多义。
⑤古今异义。
⑥词类活用。
1.学生静心研读文本,编写练习题。
2.同桌互审习题。(我设计他来做,也可自己做)
3.学生交流设计的练习题。教师点评,鼓励。
五、新得困惑（学习得失，自我小结。）布置作业
列举我国历史上的“不辱使命”的外交人才,简要概括其事迹。