小街中学英语学科“先学后教、合作探究”导学案.doc

小街中学英语学科“先学后教、合作探究”导学案
主备教师李萍华辅备教师林卫芬张玉春
何琼英柏万珍授课教师备课组长何琼英课题
北冥有鱼第周第课时学
习
目
标1、了解《庄子》及庄子生平、思想。
2、结合课本注释及工具书读通全文，掌握重点文言词语。
3、理解句意，明白本文阐述的道理。
4、学习庄子追求逍遥洒脱的人生态度，无所待的绝对自由的精神境界。学习
重点结合课本注释及工具书读通全文，掌握重点文言词语。学习
难点
理解句意，明白本文阐述的道理。
学法指导诵读法、讨论法、合作交流法
引
课
明
标
3′

自
主
学
习
10′一、导入新课（引课目标3分钟）
齐背《渔家傲·天接云涛连晓雾》后“由九万里风鹏正举”引出
二、自学（自主学习10分钟）
交流庄子及其作品，圈画课本P118（1）主要信息

校正字音：北冥鲲鹏抟迁徙正色邪
整体感知
(1)朗读指导。
学生顺序读文
师范读
生齐读。
结合课本注释及工具书理解句意，积累、掌握重点文言词语。
小组合作翻译
小组代表发言
教师点拨

概述课文主要内容，梳理结构。
北冥有鱼：介绍鲲鹏形体仰视鲲鹏飞南冥想象高空俯视情景----有所待
合
作
探
究
15′三、交流（合作探究10分钟）
（一）读文，深入理解内容
1、文章标题为“北冥有鱼”，后来怎么又写鸟了？
鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几千里。说明庄子想象力丰富。
2、在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理，使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？
说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借。
3、任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢？
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？”这句话说明人对事物的认识是有局限的。
庄子给出确定的结论，鹏鸟和人们一样，并不能弄清天的本色，鹏鸟的认识也是有局限的啊。
4、大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的呢？
鲲鹏:形体硕大无比、变化神奇莫测、志存高远、善借长风但又无法摆脱束缚的大鸟形象。它象征渴望追求崇高理想却无法摆脱现实束缚的庄子。从体大、背大、翼大以及活动范围大（长度：从北海到南海；高度：九万里）四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。
用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。精
讲
点
拨
10′四、讲授（精讲点拨10分钟）
（二）赏析语言。
鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。

探究主旨，写作借鉴
巧借寓言，富有哲理。
2.对比鲜明，道理明确。
3.想象丰富，意境开阔。
拓展延伸，共享成果
1.请小组代表交流与“鹏”有关的文学形象、诗词名句、成语典故。
鹏程万里、鹏霄万里、鹏游蝶梦
九万里风鹏正举----李清照《渔家傲》
2．有关庄子的典故
庄生晓梦迷蝴蝶
鼓盆而歌送妻升遐
面对死亡的安然
训
练
达
标
7′五、训练（训练达标7分钟）
通假字：北冥有鱼其正色邪
2、一词多义：而、之、
3、特殊句式：（1）《齐谐》者，志怪也。（2）去以六月息也。4、口译课文，导背课文。
课后反思