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教学设计刘丽.docx

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教学设计刘丽 猫抓老鼠 ——Scratch知识综合运用篇 教学设计年级五年级授课教师刘丽课题猫抓老鼠三维 目标知识与技能：巩固掌握“随机数”的用法；理解条件判断语句，能够在作品中熟练使用“如果那么”模块；熟练掌握“碰到”的用法（侦测模块）；熟练掌握“重复执行……直到”的用法 过程与方法：创设情境让学生带着问题主动探究，通过自主探究、师生交流、生生交流等多种方式培养学生综合利用信息的能力。 情感态度与价值观：引导学生学习设计游戏类作品的游戏规则，通过具体创作，让学生自我展示，自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 教学 策略任务驱动自主探究合作学习互动交流教学 环节教师活动学生活动设计意图创设 情景 激趣 导入师：同学们，大家都看过《猫和老鼠》吗，今天我们来放松一下，一起来欣赏一段《猫和老鼠》里面的一段经典的视频 大家想一想，我们是不是也可以用Scratch来做一个《猫抓老鼠》呢，现在我们来看一下用Scratch制作的《猫抓老鼠》 观看视频--6.1课程导入观看动画 观察讨论 通过经典动画《猫和老鼠》激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。同时引出本节课的主题。自主 探究 解决 问题 讨论分析：如何设计《猫抓老鼠》这个游戏？如何设计游戏规则。一起头脑风暴，讨论游戏的设计规则。让学生自己去设计游戏规则，锻炼学生的创作设计能力。同时活跃课堂氛围。 任务 驱动 习得 新知（一）挑战任务一 设计制作Tom猫的脚本，让猫咪跟着鼠标移动，碰到老鼠会说“抓住了” 利用微视频6.2或导学单探究。学生思考 观看视频 设计制作 任务挑战一 让学生学习“移到鼠标指针”，能够学会用鼠标控制角色的方法。同时学会用“碰到”、“如果……那么”组合成条件判断语句，去完成项目中的侦测功能。（二）挑战任务二 老鼠不会乖乖的等在舞台上让猫咪去抓它，利用上节课学习的随机数实现让老鼠在舞台上随机爬动这个功能 利用微视频6.3或导学单探究。观看学习视频 动手编程任务挑战二 通过让老鼠随机爬动复习前面学习的随机数、移动、旋转模式等知识点。（三）挑战任务三 当猫捉到老鼠后应该怎么办呢？一起来完成猫捉到老鼠后就让老鼠消失，并过一段时间老鼠再出现这个功能 利用微视频6.4或导学单探究。观看学习视频 动手创作任务挑战三 让学生学会“重复执行……直到”的用法，并复习巩固坐标知识点。（四）拓展任务 老鼠实在太狡猾了，现在我们来帮一帮猫咪，设置几个捕鼠器，帮助猫咪捉到老鼠。 观看视频6.5 学生自主完成拓展任务，课堂上未完成可作为作业给同学自己课后去探究。 拓展 让学生拓展程序，巩固对知识点的掌握知识 小结 课外 延伸小结：升华 学生举手回答学习本课的收获。 培养及时梳理、归纳知识点的习惯。 肯定学生的学习成果。激发学生信息技术的热情。