数据处理与统计——利用公式和函数进行数据运算（一）.doc

数据处理与统计——利用公式和函数进行数据运算（一）课型：新授课教学目标：(思想、知识、能力)掌握WPS表格中序列的填充方法与技巧
知识与技能：
、了解WPS表格中相对地址引用的方法。
、了解WPS表格中绝对地址引用的方法。
、掌握WPS函数的运算方法。
、掌握填充柄的使用方法。
教学重点：
、掌握填充柄的使用。
、掌握函数的运算方法。
教学难点：(1)、区分相对地址引用和绝对地址引用的方法和区别。教法、学法：讲演结合教学程过程：认知操作一．复习提问：１．怎样插入工作表？２．怎样移动工作表？３．怎样删除工作表？二．新知1、打开上节课的“七年级兴趣小组报名统计表”，这张表格里还有两项内容没有填写。分别是“合计”和“总人数”。怎么快速又准确的求出这两项呢？这就是我们今天要学习的内容“利用公式和函数进行数据运算”。2教师先演示公式法：=8+4+12+7，回车后出现数字。然后分别一一演示。演示完了告诉学生：这就是公式法。前提是一定要加上=号。接着问学生：这样的做法大家觉得有什么缺点吗？3学生思考，回答：太慢，容易错师：是的，这样的做法容易出错，在WPS表格中，我们一般用相对引用的方法来计算。也就是用一串地址的相加来达到运算结果。演示：=B3+C3+E3+F3，回车后出现结果。然后用填充柄的方法向下拖动，使后续的单元格结果出现。让学生思考这样做的好处：地址的相加，比较灵活。当单元格的某一个数字发生改变，结果也会相应改变。师：如果我们要把平均数一栏的数据求出来呢？那我们就要引入绝对地址引用的方法。向学生演示操作绝对地址引用的方法。教师让学生打开上节课的作业，自己练习。学生练习。4教师提问：前面两个方法都是公式法。大家在操作的过程中，有没有发现这个方法的缺点了？学生思考回答：要相加的单元格如果多的话，容易出现错误。教师引申出：函数法演示求和函数的操作。讲解函数法=sum（B3：E3）：表示连接两个单元格，括号内表示一个区域。Sum表示求和。学生观察并操作。5、知道了函数法中求和的函数，我想考考大家对函数法的掌握程度。让学生在表格中添加“平均人数”“最多人数”“最少人数”。分别用average函数，max函数，min函数进行运算。学生操作，教师巡视挑选好的学生上台给大家展示操作过程。6、教师总结本堂课的内容