第七单元 习作《我有一个想法》教学设计.doc

第七单元习作《我有一个想法》教学设计
阜阳开发区颍南小学欧阳艳
【教学目标】
1.引导学生观察生活，发现问题。
2.能根据自己的发现找到积极的合理的解决方法。
3.培养学生热爱生活的情感。
【教学重点】
能从积极的方面有条理地表达自己的想法。
【教学难点】把自己的发现和自己的想法写清楚。
【教学课时】1课时
【教学过程】
创设情境，轻松导入。
1.我们先来玩一个填空游戏。我有一个
3.提问：什么是“想法”？
4、出示三段视频，要求学生说说看到了什么，有什么想法？
(乱扔垃圾、浪费水资源、在教室走廊追赶打闹)
围绕主题，展开讨论
1.在我们身边的确还存在着许多类似的需要改进的问题。在生活中你发现了哪些需要改进的问题呢？
2.要求学生闭上眼睛想象，教师引导学生回到生活中去看看。在家里，在学校，在大街上，你发现了哪些需要改进的问题呢？这么多问题，你最关注的是哪一个呢？
3.学生汇报，教师点评。
（在电影院拍照、大声喧哗、追逐打闹、乱扔垃圾、采摘花朵、抽烟、忘关灯......）
阅读范文，打开思路。
同学们这么一说，可以知道生活中还有许多需要改进的问题，但是我们只是发现问题还不够，我们得想办法，把发现的问题说清楚，才会得到更多人的关注。
现在请同学们看一个小朋友，他的名字亮晶晶，因为他是一个善于观察的孩子。他发现了这样一个问题。（问题）出示图片，学生一起读：我发现爱玩手机的人特别多。
他为了把这个问题讲清楚，他是怎么说的呢？请班里的金嗓子读一读下面的这段话。其他同学边听边思考。他举了两个例子对他发现的问题进行说明，就让我们知道爱玩手机的人特别多。（例子）
继续观察他还说了什么？（想法）
思考亮晶晶是怎样把发现的问题说清楚的？师小结：先用一句话说出自己发现的问题，接着举了例子，最后提出自己的想法。）
现在请大家用你们发现的这个办法，把你们刚才关注的那个问题或同学列举的问题像亮晶晶这样说清楚。这样我们表达的才会更清楚。同桌互相说。学生分享自己的发现。
还有一位小朋友叫小诸葛，他一直都有这样的想法，“最近我一直在想，我们班能不能开辟一个植物角呢？”他建议我们怎么做呢？自由读。“可以......可以......可以......可以.....”这个好建议被老师采纳过后，于是教室里就有了这样美丽的植物架。
出示图片，“我一直在想，怎样使图书角的图书摆放整齐？”你们有没有好办法，能够使图书角的图书摆放整齐？用这句话做开头，把他们说的话连起来说一说。小结：让我们爱护书籍，做文明小读者。
学生习作。
1.提出写作要求：
①从自己发现的或同学列举的现象中选择一个写写。
②把这种现象和你的想法写清楚。
③也可以写写改进的办法和建议。
2.学生习作，教师巡回指导。
3.利用实物投影展评优秀习作。
五、品读欣赏
1.小组内把全组同学的作文展示出来，指出不足，共同修改。
2.学生修改自己的作文。

板书设计：
习作我有一个想法
问题例子想法
清楚