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走近物联网—初识物联网
【教材分析】
本课是苏教版《初中信息技术（9年级）》教材内容，目的是要让学生通过这节课走近物联网。本课分为2个课时，第1课时主要是物联网的概念为引入，通过对概念的解读，让学生们了解物联网的本质。第2课时介绍物联网在社会生产、生活中的应用，让学生们不仅加深了对物联网概念性的理解，还对其在实际生活中的应用有一定的了解。
【学情分析】
本课的对象是初中9年级的学生，他们已经对互联网技术的应用有了一定的了解，而对于物联网技术的更多了解是来自于身边的生活实际应用，对概念性的理解还是比较模糊的。所以从学生相对熟悉的互联网入手，通过对比和分析，揭示了物联网的本质是互联网，只是其连接的设备不仅是互联网中的计算机，也可以发展为世间万物，并强调需要硬件传感设备才能实现真正的物物相连。
【教学目标与要求】
知识与技能
掌握物联网的基本概念，了解物联网在社会各个领域的应用及相关知识。
过程与方法
1）通过视频展示、亲自实践、创意设计等环节，提高对物联网及其应用的认识；
2）通过对实验器材的实践，了解传感器的作用，并设计相关的物联网实际应用；
情感、态度与价值观
1）在体验与实践相结合的过程中感受物联网的应用，产生并保持学习的兴趣；
2）通过分组讨论、小组合作等方式开展多种形式的团队合作，培养学生动手能力、解决实际问题的能力，提高才队协作能力；
3）通过对创意设计的交流与展示，培养学生的创新能力与语言表达能力；
4）能辩证地认识物联网技术对社会发展、科技进步和日常生活产生的影响。
行为与创新
体验生活中的智能应用案例，激发学生的好奇心和探究欲望。
【教学重点与难点】
重点：物联网的概念。
难点：物联网应用的相关知识。
【教学方法与手段】
体验式教学、交互式教学、实验操作教学等
【教学准备】
多媒体机房、实验器材、教学课件等。
【教学过程】
情景引入
师：同学们，在上课前老师先给大家放一个奇妙的视频。
（播放物联网视频，学生观看）
师：你们知道什么是物联网吗？你对物联网有哪些了解？
（学生回答）
师：同学们回答的都非常好，但是都不完全。我们带着这些疑问，今天就来学习“走近物联网”
讲授新课
师：请同学们自学教材《走近物联网》章节第一节内容
师：通过刚才的自学，你能知道什么是物联网吗？物联网与互联网是怎样的关系呢？
（学生回答）
师：我们对物联网已经有了一个初步的认识，物联网还具有三大本质特征，是哪三大特征呢？我们先来做几个实验
操作——实验一：
师：大家看，这是老师的办公室（摄像头），虽然我现在在教室给大家上课，但是我现在就可以让电水壶烧水（演示），也可以让空气净化器开机（演示）
师：大家思考一下，你家的电灯、电水壶有这种魔力吗？和老师的有什么不同吗？
生：没有这样的魔力，要达到这种魔力必须要有网络。
师：是的，这些电水壶、空气净化器等电器，加上网络以后就成为一种智能电器，这就是一种加法发明法。同学们要是掌握了这种方法，也能成为一名伟大的发明家。
（板书：电水壶、空气净化器、空调、摄像头……）
师：现在我邀请几位同学上讲台来试着控制一下智能电器。谁想上来体验一下啊？
（学生上台演示）
师：其实啊，老师不但可以开关空气净化器，还能了解办公室的空气质量。（PPT演示手机控制界面上的PM值）大家来猜猜，手机怎么会知道的？
生：手机上装的软件可以检测空气质量
师：你们猜的很对，除了手机里的软件以外，空气净化器里有一个部件，它能像我们的鼻子一样，感受到空气质量，这种部件我们给它取名叫传感器。
板书：传感器
师：这些传感器非常厉害，它就像我们的感觉器官一样，有的像耳朵能听到，有的像眼睛能看见，有的像鼻子能闻到，还有的像皮肤能感觉到，它们都是智能电器的一个重要组成部分。
（展示PPT--传感器的概念及作用）
操作——实验二
师：传感器有这么大的作用，大家想不想来体验一下？
根据课前分组，请组长带领组员一起来体验，教学课件出示体验要求：
组长到老师处领取体验器材；
仔细阅读器材使用说明，并按要求实验
说一说实验过程，谈一谈自己的发现，想一想传感器的作用
实验结束后请小组拿着实验器材和使用说明汇报结果
学生实验，老师指导，和学生一起交流探讨。
学生上台展示
师：刚才同学们体验了传感器的神奇，我们知道，通过传感器等设备我们能感知周围的信息，通过网络可以传输信息，最终使得普通的物体有了魔力，应用更加智能。
板书：感知（信息）传输（信息）应用（智能）
师：像这些物与物通过网络技术联结在一起，形成一种新型的网络，就被称为物联网
板书：物联网
PPT展示小结
师：今天我们能过观看视频、亲自实践、创意设计等形式认识了一种新的技术叫物联网，开始走近了物联网。你们能说说在这节课有哪些收获吗？
生：物联网就是物与物之间的相连。通过传感器我们能感知周围的信息，通过网络