辨别信息的真伪.doc

辨别信息的真伪一、教材分析在信息获取的过程中始终渗透着如何真伪信息的问题,而信息的纷繁复杂也很容易扰乱人们的注意力。因而,学会准确地真伪信息,对青少年来说尤为重要。本节正是为了满足这种需要而设置的。
学生分析1、知识基础学生在第一章第一节已经学习了信息的基本特征,这部分内容是本节课的学习基础。课前,我通过咨询式调查,发现学生对这部分内容印象较深,从而为本节内容打好基础。2、能力基础学生,已经具有较强的概括能力及接受能力,以及一定的逻辑思维能力。他们思维活跃,参与实践活动的意识较强。三、明确学习任务1、教学目标A、知识与技能目标(1)掌握信息价值判断的基本方法。(2)能鉴别和评价信息,能识别并抵制不良信息。
B、过程与方法目标(1)采用案例学习法,让学生通过阅读三种真伪信息价值方法的不同案例,并根据教师提出的问颗,引导学生进行自主学习和小组协作学习(2)通过自主学习和小组协作学习,培养学生自主探索、协作交流的能力,增强学生的团队合作意识。C、情感态度与价值观目标(1)引导学生注重观察,鼓励学生在平时的信息活动中积极积累经验,以提升他们的信息素养。(2)培养学生认识、分析事物的能力。让学生能对信息形成敏锐的洞察力，对不良信息有较强的辨别能力。
教学重点和教学难点教学重点:掌握信息价值判断的基本方法。本节课给学生介绍三种基本方法,这些方法既贯穿整个信息技术课程的学习过程,也是学生在信息社会生活中的必备技能。教学难点:对信息形成敏锐的洞察力,对信息的真伪有较强的辨别能力。
四、教学方法案例学习法+问题驱动法+小组协作法
五、教学地点第一徽机室六、教学过程(-)情境引入教师:(投影显示)“打开窗户,新鲜空气进来了,灰尘和苍蝇也进来了”。同学们，生活中会听到、看到或者接收短信、微信、电话等众多的信息，有些真，有些假，我们要学习掌握一些辨别信息真伪的方法。(二)为了让学生更深刻、更透彻地理解本节课的内容,我设计了几道知识回顾练习题。
(三)新课讲解1、讲解知识点1:判断信息的真伪性教师:让学生观看短片:害人的短信。播放短片前,先投影展示讨论题目:(1)短片中钱爱是从哪里获得“刷卡”的信息?(2)这个信息来源是否(3)我们有哪些方法可以鉴定信息的真伪?(4)评价钱爱轻易透露自己个人资料的行为。学生活动1:带着讨论问题观看Fash短片(4分钟)。看完后,四人一组分组讨论,小组长负责整理讨论结果(2-3分钟)。讨论结束后,各小组积极与大家分享讨论结果,老师适当进行点评。设计意图:让学生体会判断信息真伪性的重要性。教师:通过这个案例,我们可以得出真伪信息价值的第一个方面,即:判断信息的真伪性(教师引导学生说)小结一:去伪存真一判断信息的真伪性教师问:通过这个案例,我们能否总结一下虚假信息的特征呢?面对虚假信息,我们可以采取怎样的应对策略,或者说,该如何鉴别虚假信息呢?学生:思考并回答老师的问题。教师:对学生的回答进行点评、总结后,投影展示虚假信息的特征及相应应对策略。结合观看的短片来分析相关内容。通过此环节,让学生体会辨别信息真伪性的方法。学生活动2:学生分享日常生活中遇到的各类虚假信息或诈骗信息。设计意图:让学生尽可能全面地掌握常见虚假或诈骗信息的类型及内容,而减少虚假或诈骗信息的危害2、讲解知识点2:判断信息的时效性教师:投影展示信息由于失去时效性而失去价值的案例,引出真伪信息价值的第二个方面,即判断信息的时效性(教师引导学生说)。
小结二:时过境迁,分析信息的时效性教师:从信息的时效性也可以对信息的价值进行鉴别和评价。强调:不同的信息具有不同的时效性,这是信息的真正价值所在。投影展示判断信息的时效性的方法。(1)对突发性或跃进性的事实,在第一时间里做的报道,具有很强的时效性,例如:第一时间报道的新闻、天气预报、股市行情……;(2)渐进式的事实,即事实是在不断发展变化的,应在事实变动中找到一个最新、最近的时间点来判断时效性,例如:奥运会的奖牌数、运动会的团体总分、地震失踪人数(3)过去发生的事实,新近才发现或披露出来的,它可以通过说明自己得到信息的最新时间和来源的办法加以弥补,例如:“三鹿奶粉”事件、“华南虎”事件、“张悟本”事件、“地沟油”事件
3、讲解知识点3:判断信息的价值相对性学生活动3:浏览老师投影展示的新闻标题,各自选出自己感兴趣的新闻。浏览完,与大家分享自己感兴趣的新闻标题。设计意图:引出信息的价值相对性教师问:为什么大家感兴趣的新闻标题不一样?学生回答:每个人的爱好不同,大家感兴趣的内容不一样。教师总结:对。我们每个人只关心对自己有用的、有价值的新闻。因此,在真伪信息价值的时侯,我们还需要判断信息的价值相对性(教师引导学生说)小结三:因人而异一一思考信息的价值相对性教师:从信息的价值相对性也可以对信息的价值进行鉴别和评价。不同的