网络信息 辨别信息真伪.docx

网络信息辨别信息真伪
知识与技能:
让学生理解信息的含义及特征
通过对信息诈骗案例的分析，让学生提出预防信息诈骗的具体措施。
过程与方法:
在自主学习的基础上进行小组围绕主题学习与讨论、归纳总结、形成学习成果。
情感态度与价值观:
通过感受探究的过程，培养学生的探索精神，进一步激发学生学习计算机的兴趣。
教学重点、难点：理解信息的特征；掌握防信息诈骗措施。
教学方法：自主学习、任务驱动、分层教学
[学习者特征分析]
1、初中学生的思维形式还是以形象思维为主。
2、对计算机知识有浓厚的学习兴趣和强烈的学习欲望。
3、有独立自主的能力，愿意参与到课堂学习中。
4、渴望表现自己，希望得到老师和同学的认可。
5、对新鲜的事物充满好奇。
[学习策略选择与设计]
学习策略:启发式学习，小组协作学习，自主学习等策略。
教师主要是引导启发学生去思考，给予学生一定的指导和帮助。
[学习环境与资源分析]
学习环境：多媒体网络教室。
学习资源：教师制作的课件，教师搜集和准备的资料。
[学习过程设计]
创设情境，引入课题
1、列举时下常见诈骗信息事例，向学生提问“遇到这类问题怎么办？”导入本节内容“辨别信息真伪”
2.将学生搭配分组，学生明确学习任务。
3.自主阅读。阅读教材“知识园”以及上网收集资料。
4.小组讨论
小组进行内部交流与讨论。讨论内容：（1）阅读案例一，辨析信息特征；（2）阅读案例二，完成收集涉及信息诈骗的案例，同时提出辨别信息真伪、防范信息诈骗的具体措施。
5.归纳整理
将小组讨论结果归纳整理，形成成果。

成果展示信息特征防信息诈骗措施6.交流共享
各小组派代表展示自己的成果，进行交流共享，教师指导。
7.总结评价
进行小组自评、互评，对学生讨论成果进行补充总结。
六、教学反思。