部编版小学语文《陶罐和铁罐》教学设计.docx

部编版小学语文《陶罐和铁罐》教学设计

官地坝完小王忠明
教学目标能
知识与技：会认10个生字，会写14个生字，能正确读写‘‘骄傲、傲慢、谦虚’’等词语。能分角色有感情地朗读课文。
过程与方法：能积累描写表现陶罐，铁罐神态和动作的词句，积累语言。
态度与价值观：读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。
教学重点难点
本课的教学重点是通过陶罐和铁罐的对话，神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱；本课教学难点是课文所讲的道理。
教学过程
一、激趣导入
师：同学们，老师知道大家都做了提前预习，那你们能认出这两只罐子吗？说说谁是陶罐谁是铁罐？随着学生的回答老师出示陶罐和铁罐课件。
师：在现实生活中这两只罐子各有什么特点呢？
师：陶罐易碎，铁罐坚硬，教师随机在两个罐子罐子里板书。
师：这两个小罐子的性格差距可大了，一个傲慢无理，一个谦虚礼让，今天就让我们一起学习《陶罐和铁罐》。齐读课题。
二、初步感知课文
师：请同学们打开书自由读课文，要读准字音，一会老师要检查生字认读情况。
师：读好了吗？老师看到同学们读得非常认真，现在请同学们来认读老师出示的生字，词。
师：同学们认读得非常好。看来生字是难不倒大家的，请同学们再来默读课文，把陶罐和铁罐的话用自己喜欢的符号画出来好吗？老师看谁的动作快，开始了。
三、品读课文
师：画好了吗？老师看到同学们边读边画，做得很认真。现在请同学们用自己喜欢的方式读读对话，想想你读懂了什么？还想知道什么？
生：不要骄傲，要学习陶罐一样谦虚。
师：好了，同学们知道了骄傲的铁罐看不起陶罐，经常奚落它。
师：哪位同学能结合上下文，谈一谈你对奚落这个词的理解。奚落是什么意思呢？
生：瞧不起，嘲笑
师：我们理解了这个词，通过读对话，你还想知道什么呢？同桌先互相说说还想知道什么？
生：为什么铁罐那么骄傲等等。
师：老师听了同学们的问题，知道同学们对这几个问题比较感兴趣。
铁罐为什么要奚落陶罐？铁罐是怎么奚落陶罐的？这个寓言故事告诉我们一个什么道理？
师：那我们就来逐个解决以上的问题。
汇报：1铁罐为什么奚落陶罐？
2铁罐是怎么奚落陶罐的？陶罐对铁罐说了哪几句话？说这几句话时是用什么语气的？谁来用这样的语气读一读。
3铁罐奚落陶罐还有哪句呢？这时候又是什么态度呢？哪位同学带着这样轻蔑的样子读一读。
4再找找看还有没有那些是描写铁罐奚落陶罐的？铁罐从开始的傲慢到轻蔑再到恼怒，谁再来读读铁罐恼怒的句子。
5铁罐一心把陶罐碰碎已经到了狂妄自大的地步，找一找描写铁罐狂妄自大的语句，谁来模仿狂妄自大的语气来读一读。
6我们对陶罐和铁罐的性格有所了解，那么陶罐的态度又如何呢？学习前面的学习方法，抓住重点语句来读一读好吗？
7找到了吗？谁愿意来告诉大家。生答。这一句能体现陶罐的什么态度呢？
8我确实不敢碰你和我不敢碰你哪一句话好？加上确实更能显出自己的态度。
9你认为陶罐懦弱吗？哪个词能证明它不懦弱。（争辩）现在请同桌互读对话，老师想请同学到台上来读。然后大家来给评评读得怎么样？
10这两只罐子的结果如何呢，快来读读课文的最后一部分。
11它们最终如何呢？
四、总结
1现在我们来回顾一下课文，课文究竟发生了什么事？
2我们从中明白了什么道理？
3人与人之间要懂得互相尊重，互相谦让，学会全面看问题。
五、作业（略）