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8.1《解决争议从协商开始》教案
教学目标：
1.知道协商、调解、仲裁等解决纠纷的方式和途径。
2.了解协商、调解、仲裁等解决纠纷方式的适用情况和化解方法。
3.学会在面临复杂的民事纠纷问题时，能够依靠专业力量裁决纠纷。
4.树立“和为贵”的意识，互谅互让。
教学重点：学会通过协商解决纠纷
教学难点：仲裁是解决纠纷的好方式
导学过程：
一、复习提问，巩固就知：（每组轮流回答一个问题）
1、为什么要依法保护环境？
2、我国的环保法律体系是什么？
3、在环境保护领域，我国法律是怎么规定的？
4、国家和政府针对环境保护如何严格执法？
5、如何自觉履行保护环境的义务？
二、导入新课：
播放歌曲《苦乐年华》，“生活是一团麻那也是麻绳拧成的花生活是一根线也有那解不开的小疙瘩”，面对生活中的纠纷，我们应该怎么解决？今天我们学习第八课第一节解决纠纷从协商开始
三、幻灯片出示课题、教学目标，学生读出。
四、幻灯片出示自学导航，学生自学，教师巡视指导：
自学指导：要求同学们认真阅读课本P88-93内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。教师巡视，随时回答学生的问题。
1、解决纠纷的方式有哪些？
2、现实生活中人们解决纠纷的最常用方式和适用范围是什么？
3、采取协商解决纠纷的要求有哪些？
4、调解的含义、分类有哪些？
5、人民调解的地位是什么？它的设立和主要职能是什么？
6、采取仲裁解决纠纷有什么要求？
7、仲裁委员会成员的构成要求有哪些？
五、师生合作探究：
1.刚上初三的小玲晚饭后准备静下来学习，但又被楼下小广场上嘈杂的舞蹈声打断，小玲在妈妈的支持下，和广场舞大妈们进行了协商，以求和解。在协商过程中，小玲和大妈们们分别坦诚地分析了自己的处境和意愿，大妈们也答应了小玲尽量减小声音、活动范围偏移等方式进行活动。
（1）协商和解的前提是什么？

（2）我们应该如何更好的地解决现实生活中的争议？

2.2018年4月，家住巴中市恩阳区渔溪镇凤鸣五社的熊某在新修砖房的过程中，违规强行占用邻居自留地，增加房屋高度，将屋顶雨水直接排放到其邻居徐某的瓦房顶上，严重影响徐某的居住安全，其通风采光和下水道的通畅也受到影响，徐某多次找到熊某协商，但熊某却置若罔闻，为此，双方多次发生纠纷。4月底，双方当事人在该村第一书记与村其他干部的调解下达成协议，但熊某直到房屋竣工都未履行原达成的协议，导致徐某严重不满，多次到市、区上访，给镇村造成了不少负面影响。今年5月初，该村第一书记赵刚再次获知这一情况后，在充分调查取证的基础上，建议调解组织运用“众口调解法”化解这起疑难纠纷，双方终于就赔偿、消除危险等事项达成协议，并很快履行到位,圆满解决了这场纠纷。
（1）本案件最终是通过什么方式解决纠纷的？其含义是什么？

（2）如果我们遇到这种问题应该如何处理？

3、材料一:康熙年间，宰相张英世代居住在桐城，他的府第与吴宅为邻。有一年，吴家建房子时占据张家的空地，张家不服，双方发生了纠纷，互不相让，于是告到了县衙门。因为张吴两家都是显贵望族，县官左右为难，迟迟不能判决。张英家人见有理难争，就写信向张英告知此事，想让宰相给家中撑腰。张英看完家书后，并不赞成家人为争夺地界而惊动官府的行为，于是便提笔在家书上批诗四句:“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨，长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”寥寥数语,寓意深长。张家接到书信后，深感愧疚，便毫不迟疑地让出了三尺地基。吴家也效仿张家向后退让了三尺地基，便形成一条六尺宽的巷道，被乡里人称之为“六尺巷”。
材料二:某县委、县政府为了发展地方经济,决定建设“工业园区”，以吸引投资者。由于资金短缺，他们竟违规在工薪阶层强行集资。凡工薪人员，必须按县政府规定的标准，在规定的时间交清集资费,否则“后果自负”。这件事引起了全县工薪人员，特别是收入偏低，工资又被拖欠的中小学教师的强烈不满和反对。他们为了维护自身的合法权益,纷纷向相关部门反映。最后在有关部门的介入下，县委、县政府撤销了强行集资的规定。
(1)材料一说明了什么道理?
(2)材料二中“被集资”的工薪人员是通过什么方式维护权利的?如果问题得不到解决，他们还可以通过哪些方式来维护自身的权利?
(3)你由上述两则材料得出哪些结论?
六、课堂小结：学生说出自己学会了什么？教师归纳总结本节内容。
七、课堂达标：
（一）轻松选择，我能行
1.在现实生活中，人们经常会遇到各种各样的矛盾和纠纷，以下属于合理解决纠纷的方式有
①协商②调解③仲裁④“打官司”
A.①②③B.①②④C.①②③④D.①③④
2.学习生活中，同学们之间难免会发生矛盾和纠纷，这种情况下，我们不应该
①找好友把对方教训一顿②以牙还牙，以眼还眼③君子报仇，十年未晚④与同学协商或找老师调解
A.①②③B.①②④C．②③④D．①