《习作——我的植物朋友》教学设计.doc

《习作——我的植物朋友》教学设计

红土梁镇中心小学郭君涛
[教学目标]
1.学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。
2.写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的样子、颜色、气味以及其他特性。
[教学重点]
1.抓住植物的特点进行描写。
2.如何把卡片上的内容整合成一篇优美的文章。
[教学难点]
观察植物时，要动用感官系统，多角度了解植物。
[教学时数]
1课时(30分钟）
[教学过程]
一．谈话导入，揭题解题
同学们，今天呢，老师给大家介绍一位新朋友——植物。对于植物，想必同学们在科学课上已经有了基本的了解，那么，这节课，我们再次走近植物，同学们开发自己灵动的大脑，组织语言，写一篇描写植物的作文。出示习作要求。（PPT）
观察植物
今天，老师也把自己喜欢的一盆植物带来了，我们一起来观察一下这盆植物的特点，并且根据卡片做好记录。（卡片内容：名称、样子、颜色、气味、其他）
出示PPT（学生填写卡片内容）
再次出示PPT（植物的照片，供学生观察）
学生展示卡片内容
学生在全班进行交流，说一说自己填写的卡片内容。
出示PPT（请学生们说一说）
【设计意图：从多角度观察植物，并做好观察记录卡，有利于培养学生自主学习的能力以及口头表述能力，锻炼从多角度观察事物的能力，为下一步的写作奠定良好的基础】
教师课件出示（PPT）自己的卡片内容，与学生的进行比较，并且指明学生回答，教师和学生卡片内容的不同之处。
比如，植物样子的描写。要求学生写具体，并且学会用优美的词句描写出来。学生尝试写一部分。教师巡查，相机指导写作。
四．写作方法指导
作文，是一片完整的文章，通过教师示范读通过卡片整合成的文章片段，要让学生明白，并不是把卡片上的内容读完就可以了，而是要有连贯性，同时有开头和结尾，并且在适当的时候，要有联想地抒发感情。写植物可进行联想，抒发一些个人感受。
【设计意图：将描写植物和个人感受相结合，可以在原来基础上使文章得到升华。】